Cамые свежие
ПОСТъюбилейные новости ЗДЕСЬ!
Об
историко-биографических ремейках
/примеры
приводятся из опыта фактически реализованных мега-проектов
“Рыбный
обоз-2”, “КосмоОбоз-2”, “Миротворческий обоз-2”/
А в историю из книжки
верят
средне.
"Мало ли,
что можно
в книжке намолоть!"
А ремейки -
оживят внезапно "бредни"
и покажут
дней минувших
естество
и плоть.
В наших жилах -
кровь,
а не водица.
Мы идем
сквозь
суматошный лай,
чтобы
долго
жить и
повториться
в реконструкциях,
в
ремейках,
в
головах.
I. Мега-проекты
Под историко-биографическими ремейками (ИБР) понимаются
неформальные или волонтёрские (добровольческие) проекты,
организуемые:
1/ в честь оригинатора (=прототипа) известной личности – в
привязке к его предстоящей, наступающей или наступившей
юбилейной дате (“круглая”, т.е. оканчивающаяся на “0” или “00”
дата со дня рождения), например,
- “Рыбный обоз-2” выполнялся в с 05 по 26.12.2010 – за 11
месяцев до отмечавшегося 19 ноября 2011 года 300-летия со дня
рождения Михаила Васильевича Ломоносова;
- “КосмоОбоз-2” стартовал в день 100-летнего юбилея Бориса
Евсеевича Чертока (29.02.2012) в его родном городе Лодзи (Польша)
и финишировал 12.04.2012 на площади Ю.А. Гагарина в Москве;
- “Миротворческий обоз-2” – в качестве предъюбилейного – начался
в день 99-й годовщины со дня рождения Менахема Бегина
(16.08.2011) в его родном городе Брест-Литовск – ныне г. Брест (Беларусь);
2/ в виде аналогового (примерного, приблизительного) повторения
перемещения оригинатора в своей жизни из точки А в точку Б, т.е.
в некотором смысле “по стопам” оригинатора: повтор выполняется
по современному маршруту преимущественно в пешеходном формате
или перемещение пешком является центральной частью общего
маршрута ремейка, например,
- в проекте “Рыбный обоз-2” два волонтёра по эстафете прошли
пешком за 22 дня путь длиной 1200 км с родины М.В. Ломоносова в
Москву по нынешней федеральной автомобильной трассе “М8
Холмогоры” (сам оригинатор перемещался с реальным рыбным обозом
за 280 лет до этого - в зиму 1730/1731 гг. – по старому
Московскому тракту, который лишь частично совпадает с “М8
Холмогоры”) – классический ремейк;
- в проекте “КосмоОбоз-2” один волонтёр проследовал пешком за 45
дней путь длиной примерно 1600 км из Лодзи в Москву, являющиеся
всего лишь точками жизненного пути оригинатора, т.е. выполнялся
образный повтор – примерный ремейк;
- в проекте “Миротворческий обоз-2” – в его срединной части –
два волонтёра по эстафете преодолели пешком за 11 дней
расстояние в 500 км из Варшавы в Вильнюс (сам оригинатор проекта
выполнял перемещение между пунктом отправления и пунктом
назначения осенью 1939 года по несколько другому маршруту);
дополнительно выполнялось перемещение на поездах: в начальной
части – из Бреста в Варшаву, в заключительной части – из
Вильнюса - на ж/д станцию Кожва (Печорский район Республики
Коми), что в принципе совпадает с направлением реальных
перемещений оригинатора проекта – комбинированный ремейк.
В идеале каждый историко-биографический ремейк может включать
несколько составляющих:
1/ технологическую – идти пешком из точки А в точку Б;
2/ содержательную – просветительскую – через проведение на
маршруте движения в школах или учреждениях культуры
интерактивных образовательно-воспитательных мероприятий, в
название которых могут входить слова:
“урок”, “брэйн-ринг” - командное состязание, “игра” и т.п. (план-макет
готовится и представляется заранее), например:
- на маршруте проекта “Рыбный обоз-2” было проведено 27 “Уроков
Ломоносова” в Архангельской, Вологодской и Ярославской областях
России;
- на маршруте проекта “КосмоОбоз-2” состоялось 11 мероприятий
космической направленности: “КосмоУрок”, “Космический брэйн-ринг”
в школах Беларуси и России;
- при проследовании по маршруту проекта “Миротворческий обоз-2”
планировалось провести в самом начале учебного года несколько
“Уроков МироТворчества” или “МироТворческих игр”, однако по ряду
причин это не удалось реализовать.
В заключительной части каждого мероприятия выполнялось игровое
задание, в котором требовалось осуществить разделение группы
предметов на две части в соответствии с предложенными критериями:
- в проекте “Рыбный обоз-2” – “раскладка рюкзачка современного
“Михайлы” (что из имеющегося набора сегодняшних вещей - у
реального Михайлы Ломоносова в принципе быть не могло, например,
GPS-трекер, а аналог чего мог быть, например, тогдашний учебник
“Грамматика” Смотрицкого как аналог сегодняшнего учебника
“Русский язык”);
- в проекте “КосмоОбоз-2” - “раскладка НЗ первого космонавта” (что
из имеющегося набора современных вещей – у первого человека в
космосе на случай незапланированной встречи с инопланетянами
могло быть в принципе в качестве “визитной карточки” планеты
Земля и страны СССР на дату полёта 12.04.1961, например,
советская 10-рублёвая купюра выпуска 1961 года, а что в принципе
быть не могло, например, выпущенные уже после первого полёта
человека в космос почтовые марки);
- в проекте “Миротворческий обоз-2” предполагается выполнять
“раскладку Нобелевского досье” (определение на основе имеющихся
фотографий и других материалов их отнесённости к конкретному
Нобелевскому лауреату премии мира – из разных стран или к нашим
соотечественникам, являющимися лауреатами Нобелевских премий в
разных областях).
Также могут проводиться целевые мероприятия во взрослой или
смешанной аудитории, например, в клубах в сельской местности.
3/ голосовательную – участникам соответствующих мероприятиях
предлагалось определить своё отношение к какой-либо идее,
направленной на последующую мемориализацию имени оригинатора
проекта, например,
- в проекте “Рыбный обоз-2” – участники “Уроков Ломоносова”
высказывали своё суждение в отношении идеи о дополнительном
включении в название федеральной автомобильной трассе “М8
Холмогоры” слов “Ломоносовский тракт”;
- в проекте “КосмоОбоз-2” – присутствовавшие на мероприятиях
учащиеся в рамках рейтингового голосования (голосовать
допускалось за несколько вариантов) выбирали наиболее подходящее,
с их точки зрения, “космическое” название для будущей станции
метрополитена в одном из городов-миллионников;
- в проекте “Миротворческий обоз-2” предполагается предлагать
учащимся выбирать возможную кандидатуру их числа ушедших из
жизни наших соотечественников для воображаемого номинирования на
Нобелевскую премию мира.
4/ инновационную - с применением технологии CyberWeb на основе
использования оборудования ГЛОНАСС или GPS-трекера для
отображения реального нахождения участника ремейка на
специальной странице сайта организации-партнёра, например, в
проекте “Рыбный обоз-2” на соответствующем сайте под слоганом
“Где же ты, наш Михайло?” можно было в режиме реального времени
отслеживать фактическое местонахождение участника проекта с
GPS-трекером.
(В последующих мега-проектах, осуществлявшихся на территории
разных стран, использование указанной аппаратуры не всегда
представлялось возможным).
5/ пиаровскую, которая, с одной стороны, включала создание
специальных сайтов или использование существующих
Интернет-ресурсов для размещения записей он-лайнового дневника
соответствующего проекта: - www.mvl300.ru с переходом в ЖЖ на
http://mvl300.livejournal.com; - www.spaceoboz2.ru с переходом в
ЖЖ на http://spaceoboz2.livejournal.com; -
http://mb16081913.livejournal.com,
а с другой, предполагала предварительную целенаправленную работу
со средствами массовой информации, включая рассылку
пресс-релизов и другой информации о проектах, а также размещение
на сайте www.forsmi.ru соответствующих анонсов (например, в
отношении анонса о старте проекта “Миротворческий обоз-2” по
ссылке http://forsmi.ru/node/62520 было зафиксировано 413
просмотров).
II.Пост-проектная деятельность
После завершения базового мега-проекта создавались предпосылки
для продолжения просветительской деятельности на базе данного
мега-проекта, которая осуществлялась по следующим основным
направлениям:
1/ Проведение пост-проектных интерактивных
образовательно-воспитательных мероприятий в школах или
учреждениях культуры, например,
- в рамках Ломоносовского блока – в течение 2011 года было
проведено несколько десятков соответствующих мероприятий в 15
регионах России;
- в рамках Космического блока – в течение 2012 года также было
проведено несколько целевых мероприятий;
- в рамках Миротворческого блока – предполагается провести
определённое количество “Уроков МироТворчества” или
“МироТворческих игр” в нескольких регионах России.
2/ Организация в продолжение базовых проектов мини-проектов или
мини-ремейков, например,
- в рамках Ломоносовского блока – трёхходовка “Ломоносовская
эстафета” по местам, связанным с жизнью М.В. Ломоносова или с
носящими его имя образовательными и культурными учреждениями:
а/ Поморский маршрут: 18-19.09.2011 / с. Ломоносово
Холмогорского района Архангельской области – г. Архангельск /
велосипедно-пешеходный формат / школьники, студенты, взрослые;
б/ Московский маршрут: 19.10.2011 / Москва - от гимназии № 1530
“Школа Ломоносова” (станция метро Сокольники) через МГУ им. М.В.
Ломоносова – до МИТХТ им. М.В. Ломоносова (станция метро
Юго-Западная) / пешеходный формат / школьники, студенты,
взрослые;
в/ Санкт-Петербургский маршрут: 18-19.11.2011 / Санкт-Петербург
– от места, где стоял городской дом-усадьба М.В. Ломоносова (ул.
Б. Морская, 61) через Ломоносовские места - до места загородного
дома - усадьбы М.В. Ломоносова в урочище Усть-Рудица
(Ломоносовский район Ленинградской области) / пешеходный формат
/ школьники, студенты, взрослые.
- в рамках Космического блока:
а/ блиц-проект “АстроТранзит-2012”: в ночь 05/06.06.2012 в
привязке в редкому астрономическом явлению - прохождению Венеры
по диску Солнца (при наблюдении аналогичного явления ровно 251
год назад – в 1761 г. – М.В. Ломоносов сделал вывод о наличии
атмосферы на Венере) / Санкт-Петербург – от места, где
находилась домашняя обсерватория М.В. Ломоносова (ул. Б.
Морская, 61), до Пулковской астрономической обсерватории /
пешеходный, велосипедный и автомобильный форматы / студенты,
взрослые, школьники;
- мини-проект “КосмоЭстафета-2012”: 08-10.07.2012 в связи
отмечавшимся 70-летием со дня рождения космонавта, уроженца
Брестской области П.И. Климука / между бюстом дважды Герою
Советского Союза П.И Климуку в родном селе Томашовка-Комаровка и
в г. Бресте / пешеходный формат / взрослые, школьники.
- возможно проведение дополнительных проектов в рамках
Миротворческого блока.
3/ Участие в мероприятиях, организуемых в рамках других
неформальных инициатив, например:
- в рамках Ломоносовского блока:
а/ выезды в 2011 и 2012 гг. вместе со студентами и
преподавателями химического факультета Санкт-Петербургского
государственного университета в Усть-Рудицу на Ломоносовские
субботники по благоустройству;
б/ участие в 2011 г. в церемониях открытия памятных
“Ломоносовских вестовых столбов” на федеральной автомобильной
трассе “М8 Холмогоры. Ломоносовский тракт”;
- в рамках Космического блока: продолжение взаимодействия с
благотворительным фондом “Северная корона” в рамках проекта
“НЕБО XXI века” с целью передачи телескопов с конкретные
школы-интернаты России.
4/ Целевое продолжение деятельности, направленной на
мемориализацию имён оригинаторов проектов (во взаимодействии с
соответствующими государственными и другими структурами):
- в рамках Ломоносовского блока: работа во взаимодействии с
Государственной Думой, Министерством транспорта РФ и Федеральным
дорожным агентством, с другими государственными и общественными
структурами по включению в название федеральной автомобильной
трассы “М8 Холмогоры” дополнительных слов “Ломоносовский тракт”;
- в рамках Космического блока: работа во взаимодействии с Мэрией
г. Москвы по присвоению одной из будущих станций Московского
метрополитена названия космической направленности, а также
продолжение работы с Министерством образования и науки РФ по
включению астрономии в число обязательных учебных предметов в
школе;
- в рамках Миротворческого блока: работа во взаимодействии с
государственными и другими структурами по установке мемориальных
знаков (памятных досок), связанных с пребыванием М. Бегина в
разных местах восточной Европы.
III Дополнительные аспекты
Следует особо подчеркнуть, что для проекта любого формата
требуется тщательная подготовка, особенно в части изучения
исторических аспектов касательно будущего проекта.
При реализации мега-проектов особенно важной представляется
логистическая составляющая (организация ночлегов, питания и
перемещения багажа участников проектов).
В зависимости от реакции различных структур и людей, к которым
перед началом соответствующего проекта направляются обращения с
просьбой о содействии в размещении и транспортной поддержке,
можно рассчитывать на ту или иную помощь извне на маршруте
проекта.
В целом обязательным фактором реализации просветительской
составляющей проектов является установление и поддержание
партнёрских взаимоотношений с учебными заведениями и с органами
управления образованием на местах.
Также важно поддержание запущенных в рамках базовых проектов
информационных ресурсов: специальных сайтов и блогов, наполнение
их новыми информационными материалами в рамках пост-проектной
деятельности.
IV Перспективы просветительских волонтёрских проектов
При условии решения задачи по минимальному финансированию
целевого проекта представляется возможным рекомендовать
подготовку и организацию историко-биографических ремейков в
привязке к конкретным юбилейным датам со дня рождения известных
людей или к годовщинам памятных исторических событий на
различных уровнях:
межрегиональном (на территории нескольких субъектов РФ),
региональном (на территории одного субъекта РФ),
местном (на территории одного или нескольких муниципальных
районов или муниципальных образований).
Предпосылкой продвижения просветительских проектов призвано
стать партнёрство взрослых волонтёров (старше 18 лет) из числа
студентов, родителей, других неформальных заинтересованных
участников, с одной стороны, и учащихся и учителей, с другой
стороны, в рамках историко-биографических ремейков и
пост-проектной деятельности.
подготовил куратор просветительских волонтёрских проектов
Вадим Александрович Михайлов,
уроженец г. Северодвинска Архангельской области, выпускник
Архангельского государственного педагогического института им.
М.В. Ломоносова 1981 года (факультет иностранных языков) e-mail:
vadim.mikhaylov@mail.ru
телефон: 8 (910) 484 61 46 (МТС, Москва)
по состоянию на 30.09.2012
P.S. Хотелось бы привести цитату из статьи “С днём рождения,
Михайло Васильевич!”, опубликованной в “Учительской газете” (№ 1
от 11.01.2011, стр. 21) о нашем первом мега-проекте:
QUOTE
По дороге “Рыбный обоз-2 останавливается в городах и сёлах, где
“Михайлы” проводят “уроки Ломоносова”, встречаются со
школьниками и рассказывают о том, на что, возможно, никогда не
хватает времени учителям.
END QUOTE
Неформальная подготовка к Ломоносовскому 300-летию получает ВТОРОЕ дыхание: от реализованного проекта
"Рыбный обоз-2" (декабрь 2010 г.) к инициированному проекту
"Ломоносовская эстафета"маршруты: Поморский / Московский /
Санкт-Петербургский (сентябрь – октябрь - ноябрь 2011 г.)
ПостОбозное резюме
ТЕЛЕГРАММА
Организаторам и участникам волонтёрских Ломоносовских юбилейных проектов
от Депутата Государственной Думы И.Д.Кобзона (19.10.2011)
Дорогие друзья!
Сердечно приветствую всех организаторов и участников волонтёрских
Ломоносовских юбилейных проектов, посвящённых предстоящему 300-летию со
дня рождения одного из величайших сыновей нашего Отечества, выдающегося
учёного Михаила Васильевича Ломоносова.
Приятно отметить, что и в наше время находятся молодые люди, готовые
проверить себя и идущие по Ломоносовским стопам по нескольку десятков
километров в день по декабрьскому морозу в темноте из окрестностей
Архангельска до Москвы, проводя в школах на маршруте “Уроки Ломоносова”.
Хочу искренне поблагодарить всех участников и организаторов за проведение
благородных акций, направленных на продолжение Ломоносовского дела,
сохранение славных традиций и его светлой памяти.
Впереди – финальный блиц-проект “ВИВАТ МИХАЙЛО”, намеченный на 18 и 19
ноября 2011 года в Санкт-Петербурге.
Уверен, что и в эти предстоящие два дня накануне и непосредственно в день
своего 300-летия легендарный Михайло Васильевич будет вместе с вами на
вашем новом, пусть и коротком, но значимом маршруте с набережной Мойки в
Питере до Усть-Рудицы, а наши сограждане проявят поддержку и реальную
помощь, что будет способствовать проявлению нашего российского духа и дела
взаимопомощи, взаимовыручки и единения.
Доброго пути, добрых знаний, добрых дел!
Всегда с вами,
Депутат Государственной Думы,
Иосиф Давыдович Кобзон
19.10.2011
ПОСТ-РЕЛИЗ
Московского маршрута проекта “Ломоносовская эстафета” (19.10.2011)
(as of 20.10.2011)
19 октября 2011 года – ровно за ОДИН месяц до 300-летия со дня рождения Михаила Васильевича
Ломоносова - в столице состоялась вторая часть неформального = волонтёрского проекта “Ломоносовская
эстафета” – Московский маршрут, ставший продолжением первой части – Поморского маршрута (был реализован
в Архангельской области 18 и 19 сентября – за ДВА месяца до юбилея).
Протяжённость Московской части проекта составляла около 25 километров и была разделена на 11 этапов,
четыре из которых были объединёнными. Маршрут, проходивший примерно над “красной” веткой Московского
метрополитена с северо-востока на юго-запад, 24 эстафетчика преодолели в пешеходном и беговом форматах
примерно за 5 с небольшим часов.
Старт Московского маршрута был дан в 09:00 после проведения предстартовой Ломоносовской линейки в
государственном образовательном учреждении гимназии № 1530 “Школе Ломоносова” (станция м. Сокольники),
где действует уникальный школьный Ломоносовский музей.
На общегимназической линейке было оглашено приветствие в адрес участников неформальных Ломоносовских
проектов от депутата Государственной Думы В.В. Кабановой, пожелавшей всем всяческих успехов на непростом
пути к знаниям, к неизведанному, к деятельному.
6-летняя девочка из подмосковного города Видное Дарья Баркова в рамках мини-акции “Филиппок XXI-го века”
обошла по периметру мимо всех собравшихся на линейке гимназистов и учителей с одним из символов
Ломоносовской эстафеты – открыткой с репродукцией известной картины “Юноша Ломоносов на пути в Москву”
работы художника Николая Ивановича Кислякова.
По завершении линейки и получения эстафетной атрибутики – первые 6 участников – старшеклассники гимназии
№ 1530 “Школы Ломоносова” вместе со своим наставником – учителем истории Тимуром Шаиковичем
Желтовым запустили в небо несколько десятков воздушных шаров и выдвинулись на первый – объединённый
этап эстафеты от Егерской, 4 до Бульварного кольца в районе станции метро Чистые пруды.
На всех этапах участники эстафеты были одеты в жилеты яро-лимонного цвета со светоотражательными
полосами
Эстафетную палочку – GPS-трекер - несла облачённая в специальный жилет с выполненной на спине надписью
“ВИВАТ МИХАЙЛО” и с прикрепленной на левую сторону груди юбилейной Ломоносовской медалью капитан
“великолепной шестёрки” Мария Каретникова. Вместе с ней дистанцию в 5 км в течение одного часа как
пешеходы по тротуару в соответствии с правилами дорожного движения преодолевали гимназисты Антон
Сосин, Роман Ан, Елизавета Исаковская, Константин Кабанец и одетый в строгую спортивную форму
Александр Барботько.
Также у участников эстафеты в разных местах были завязаны банданы с надписью “Социальный ГЛОНАСС”,
предоставленные партнёром проекта - группой компаний “М2М телематика”, которая как раз и занимается
реализацией соответствующего направления в своей деятельности.
Также “М2М телематика” обеспечивала CyberWeb – он-онлайновый мониторинг перемещения участников
эстафеты на соответствующих этапах. Проследить за маршрутом в режиме реального времени можно было на
корпоративном сайте: http://m2m-t.ru/lomonosov.
В начале каждого этапа всем стартующим на Московском маршруте со словами “Подкрепись верьхосЫткой!”
выдавались шоколадные батончики “Мишка на Севере” производства фабрики Крупской из Санкт-Петербурга (в
переводе с поморского языка на русский – “лакомство, десерт”).
Также участники получали печатные материалы, посвящённые социальному ГЛОНАССу.
Первая “стыковка” – передача-приём эстафеты – прошла примерно в 10:00 у дома на пересечении улицы
Мясницкой и Боброва переулка.
Здесь эстафетная экипировка была передана второй группе школьников – девятиклассникам из Видновской
школы № 7.
Под патронажем мамы-наставницы Натальи Александровны Аверьяновой “великолепная” пятёрка:
Никита Умрихин (капитан), Дмитрий Ефремов, которому как раз в этот день исполнилось 15
лет, сын наставницы Евгений Аверьянов, а также Дмитрий Буза и Даниил Пименов проследовали также в
течение примерно одного часа от Бульварного кольца - Восток (станция метро Чистые пруды) до Бульварного
кольца – Запад (станция метро Кропоткинская).
По маршруту видновские школьники “тормозили” у некоторых памятных мест, связанных с Поморским Севером и
с именем М.В. Ломоносова.
Одна из кратких остановок состоялась у памятника М.В. Ломоносову на Моховой, 9, куда также успели подъехать
на метро участники первого объединённого этапа из гимназии № 1530 “Школы Ломоносова”.
Здесь “великолепная пятёрка” из Видного в экипировочных жилетах и “великолепная шестёрка” в цивильной
одежде совместно сфоткались, после чего видновчане продолжили свой путь в юго-западном направлении, а
первопроходцы эстафеты, скорее всего, выдвинулись в сторону родной гимназии в Сокольниках.
Уже на подходе к станции метро Кропоткинской заморосил мелкий дождь, и потому передача эстафету у
памятника Фридриху Энгельсу на площади Пречистенские Ворота – уже одиночному участнику - проходила под
соответствующий ритмичный аккомпанемент.
Под его сопровождение и стартовала второкурсница Московского государственного университета тонких
химических технологий (МИТХТ) им. М. В. Ломоносова Анна Владимировна Стерина, Ей предстояло пройти
целых три этапа – почти до станции метро Спортивная - южная. Так сложилось, что москвичку Анну на этом
маршруте сопровождал корреспондент еженедельника “Москвичка” по имени Анатолий.
Между молодыми людьми завязался увлекательный разговор, и под его ход, а также под шум дождя уже вдвоём
стихийно составившийся тандем скоренько достиг путепроводов перед входом на стадион “Лужники”, где
эстафету принял одетый в лёгкую одежду Дмитрий Юрьевич Зарубин. Всё своё обмундирование очередной
участник, которому предстояло “штурмом” брать Воробьёвы горы, уложил в свой рюкзачок в довесок к
предназначенным для проверки многочисленным письменным работам. В такой комбинации Дмитрий достаточно
быстро преодолел так называемый “терренкуровый” этап и уже скоро достиг смотровой площадки перед главным
корпусом МГУ имени М.В. Ломоносова на Воробьёвых горах.
Надо отметить, что после передачи эстафеты Дмитрий, который является координатором Турнира имени М.В.
Ломоносова, направился к своему основному месту работы для проверки очередной порции зачётных работ в
рамках проводимых турнирных конкурсов.
А принявший у него эстафету девятиклассник видновской школы № 1 Родион Барков тронулся в обход главного
университетского здания в направлении внутреннего дворика между химфаком и физфаком – к памятнику М.В.
Ломоносову.
Здесь подмосковного эстафетчика уже поджидал бегун с философского факультета МГУ имени М. В. Ломоносова
(IV-й курс) Владимир Звонарёв. Легко, почти играючи, проделал дистанцию на своём этапе руководитель
Студенческого Совета философского факультета главного вуза страны.
При этом машина упреждения – 1988 года выпуска, за рулём которой обеспечивал оперативное перемещение
организаторов проекта к очередному месту “стыковки” житель Ленинского района Московской области Виктор
Васильевич Козлов, чуть было не припоздала к точке следующей передачи-приёма эстафеты
У станции метро Университет студент-философ передал эстафетную атрибутику – уже выпускнице МГУ им. М.В.
Ломоносова – Людмиле Васильевне Вознесенской, которая скорым шагом устремилась по проспекту
Вернадского в сторону Московской области.
Примерно через 1 км пути эстафету принял очередной участник проекта – кинорежиссёр Егор Владимирович
Карпов, который после быстрой пробежки затем передал её теперь уже жительнице внутригородского
муниципального образования “Ломоносовский” Наталье Владимировне Николаевой.
Пройдя свой этап от станции метро Проспект Вернадского, представительница территории имени Ломоносова в
составе Москвы передала эстафетную атрибутику на предпоследний этап уже другому участнику – помощнику
депутата Государственной Думы Юрию Михайловичу Лиховидову.
На заключительном этапе эстафеты почти от станции метро Юго-Западная свой участок пути быстро преодолел
ещё один представитель МИТХТ им. М.В. Ломоносова – второкурсник Алексей Владимирович Худяков.
На въезде на территорию рядом с главным корпусом Московского государственного университета тонких
химических технологий им. М.В. Ломоносова финальный взрослый эстафетчик передал эстафетные регалии
пост-финишному “Филиппку XXI-го века” – племяннику выпускницы-МИТХТ-янки Людмилы Геннадьевны
Васичевой – десятилетнему Роману Гехману. Современный “Филиппок” быстро преодолел дистанцию от ворот,
взбежал по ступенькам крыльца и почти влетел в открытые двери главного входа.
Внутри Университета прошло перестроение участников эстафеты и гостей, которые теперь оказались в одном из
залов Музея истории вуза.
Именно здесь, на фоне выставочных витрин и различных экспонатов, прошла пост-финишная Ломоносовская
линейка, в течение которой Роман в эстафетной экипировке - в жилете с юбилейной Ломоносовской медалью -
стоял впереди символического президиума.
Пост-финишное мероприятие открыл первый проректор вуза Николай Иванович Прокопов, предоставивший слово
куратору неформальных Ломоносовских проектов Вадиму Александровичу Михайлову.
На Ломоносовской линейке также выступили Татьяна Алексеевна Копылова, писательница, автор книг о Первом
космонавте Ю.А. Гагарине и Ольга Мироновна Зиновьева, почётный наставник университета г. Аугсбурга
(Германия), руководитель Российско-Баварского исследовательского центра имени А.А.Зиновьева, главный
редактор журнала "ЗИНОВЬЕВ".
Неожиданным образом в одну дугу или даже радугу, по образному выражению О.М. Зиновьевой, выстроились в
ряд три сопряжённых имени: М.В. Ломоносов, А.А. Зиновьев, которому в будущем году исполнилось бы 90 лет, и
Ю.А. Гагарин, 50-летие полёта в космос которого было отмечено в текущем году.
Звучали искренние и пафосные слова о трёх наших соотечественниках, оставивших – каждый в своём формате –
неизгладимый след в истории нашей Родины.
По завершении Ломоносовской линейки уже немного в другом месте – в Государственном (Литературном) музее
А.С. Пушкина (Москва) – по просьбе организаторов проекта была проведена экскурсия по выставке “Тайна
русской культуры”, посвящённой 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова.
Московский маршрут завершился “разбором полётов” на уже ставшей гостеприимной территории
художественного салона Дрезденской фарфоровой мануфактуры, что находится в Гостином Дворе на Варварке.
Здесь встретились организаторы, эстафетчики и члены команд поддержки.
Благодарим всех – за волонтёрскую помощь в подготовке и проведении Московского маршрута Ломоносовской
эстафеты.
Берём курс на заключительную часть проекта – на Санкт-Петербургский маршрут Ломоносовской эстафеты.
Впереди - финальный аккорд всех неформальных Ломоносовских юбилейных проектов – ЛОМОНОСОфеоз!
Питер рулит!
До встречи на Ломоносовской юбилейной недели в СПб и Ленобласти в период с 14 по 21 ноября!
Волонтёры – к барьеру!
Спасибо!
О Ломоносовской эстафете на сайте
гимназии №1530 "Школа Ломоносова"
О Ломоносовской эстафете на сайте МИТХТ им. М.В.Ломоносова
Навигация Ломоносовской эстафеты
Осенний пост-обоз (октябрь)
Республика Коми - Сыктывкар/ 14.10
В день, когда Русская Православная Церковь отмечает День Покрова Пресвятой Богородицы, - 14
октября – состоялось Ломоносовское мероприятие в стенах Сыктывкарского лесного института,
являющегося филиалом Санкт-Петербургской лесотехнической академии им. С.М. Кирова.
В объявлении, вывешенном на входе в вуз, что расположено в республиканском центре на ул.
Ленина, 39, оно было анонсировано как открытая лекция “Ломоносовский диалог” с участием
куратора проекта “Рыбный обоз” (так в тексте объявления).
Потому Вадиму Михайлову, начавшему в 11:40 после краткого вступительного слова
представителей вуза означенное мероприятие, пришлось прояснять, что ему скорее довелось в
декабре 2010 года курировать проект “Рыбный обоз-2”.
Между тем, как словосочетание просто “Рыбный обоз” или “Рыбный обоз-1” более применимо к
тому рыбному обозу, вместе с которым в зиму 1730/1731 гг. двигался в Москву 19-летний
Михайло Ломоносов.
По взаимной договорённости гостя и хозяев для проведения соответствующего мероприятия был
выбран формат “Ломоносовский брэйн-ринг”, командами-участницами в котором явились
студенты в двух секторах, на который разделёна та амфитеатровая аудитория, где проходило
данное мероприятие.
Назывались команды соответственно: ближняя к двери - “Сыктывкар” (капитан Виктор Соловьёв)
и дальняя - “Архангельск” (капитан Евгения Тюрина - уроженка города Нарьян-Мара – столицы
Ненецкого автономного округа).
При ответах на вопросы ведущего и при выполнении специальных заданий отличились
изучающие экономику второкурсники Анна Рыжова, Евгения Няшина, Ксения Бобрышева,
Екатерина Рыбчинская, Вячеслав Ряшенков, Анастасия Хитрак и капитан Виктор Соловьёв из
команды “Сыктывкар”, а также Светлана Горнакова, Алёна Маринюк, Юлия Степаненко, Рустам
Пилюк, Андрей Вахнин, Наталья Жеребцова и капитан Евгения Тюрина из команды
“Архангельск”.
В целом соревнование протекало равно.
Вызванным на поморско-лингвистическую дуэль (кто более правильно переведёт то или иное
слово из поморского языка на современный русский язык) Рустаму Пилюку и Виктору Соловьёву
удалось даже разгадать такие каверзные словечки как “одинцИ” (= близнецы) и “зАтиньё” (=
затенённое место).
При выполнении раскладки рюкзачка “современного Михайлы” одна из студенток до упора
настаивала на своей версии, что реальный Михайло Ломоносов мог иметь в свой поклаже аналог
нынешней дощечки с надписью “Михайло”, которая в оригинале могла быть его паспортом.
При такой настойчивой аргументации куратору проекта ничего не оставалось делать, как просить
жюри присудить балл за данный вариант ответа.
По итогам игры в целом результат оказался следующим:
“Сыктывкар” победил “Архангельск” со счётом 15:11
Как говорится, “дома и стены помогают”.
Благодарим представителей Министерства образования Республики Коми и особенно Елену
Александровну Казакову, а также представителей Сыктывкарского лесного института Светлану
Николаевну Туркину и Тюфякова Румена Ахмедовича – за содействие в организации пребывания
в столице Республики Коми!
Этот регион стал пятнадцатым по счёту регионом в России, где побывали представители
волонтёрских Ломоносовских проектов.
“Пост-обозы” продолжаются!
Ломоносовская юбилейная осень приближается всего лишь к своей половине.
А до юбилейной даты остаётся 1 месяц и 5 дней = всего 36 дней!
Осенний пост-обоз (октябрь)
Республика Коми - Сизябск (Ижемский район)/ 12.10
В день наступившего полнолуния – 12 октября – куратор неформальных Ломоносовских проектов
Вадим Михайлов прибыл в село Сизябск Ижемского района Республики Коми, где в далёком 1929
году – 10 октября - родилась его мама Елена Нафановна Михайлова.
Как раз за два дня до приезда в стоящее на реке Ижме (притоке Печоры) старинное село Сизябск,
основанное ещё в 1728 году, ей исполнилось бы 82 года.
Интересно, что сегодняшняя Сизябская средняя общеобразовательная школа, где состоялся
становящийся традиционным Ломоносовский брэйн-ринг, ведёт свой отсчёт с 1885 года, когда
здесь была создана первая церковно-приходская школа.
Недавно местная одиннадцатилетка отметила своё 125-летие.
Любопытно также и то, что на сегодняшний день самой распространённой фамилией в Сизябске
остаётся фамилия “Чупровы” – именно такой была девичья фамилия бабушки куратора проекта –
Анастасии Кузьминичны Чупровой, родившейся здесь же свыше 100 лет назад.
Поэтому когда перед началом командной интеллектуальной игры были сформированы две
команды “Ижма” (9-й класс) и “Печора” (11-й класс), капитанами которых стали соответственно
Николай Чупров и Людмила Чупрова, у проводившего брэйн-ринг уже не было вариантов кому-то
подыгрывать. Оба капитана могли впоследствии оказаться дальними родственниками.
Такое вот межродственное состязание получилось.
В целом обе команды показали неплохой уровень владения Ломоносовским материалом.
Сложно выделить кого-либо, поэтому назовём каждую шестёрку поимённо.
В команде “Ижма” помимо капитана Николая Чупрова проявили себя также Анастасия Канева,
однофамилец капитана - Григорий Чупров, не-родственники Артеевы Кристина и Владимир, и
наконец ещё одна Чупрова – Арина.
Для команды “Печора” вместе с капитаном Людмилой Чупровой старались зарабатывать
победные очки Светлана и Ростислав Вокуевы (не-родственники), Сергей Семяшкин, Дмитрий
Канев, Светлана Терентьева.
С минимальным отрывом в один балл победили одиннадцатиклассники из “Печоры” – итоговый
счёт был 18:17.
Именно поэтому сладкие призы – шоколадки “Мишка косолапый” производства фабрики “РОТ
ФРОНТ” из Москвы были вручены участникам обеих команд.
А резервные шоколадки достались наиболее активным болельщикам, в том числе Галине Рочевой,
давшей правильные ответы по поводу известного рассказа Льва Николаевича Толстого
“Филиппок”.
Добавим, что Галина является однофамилицей родившегося в находящейся в нескольких
километрах от Сизябска соседней деревне Бакуре известного олимпийского чемпиона лыжника
Василия Рочева.
Итоги рейтингового голосования по выбору талисмана Ломоносовской эстафеты (всего
участвовали 22 школьника) выглядели следующим образом:
- мишка бурый с бочонком мёда (деревянная фигурка) – 12 голосов;
- Ломоносовская ленточка – 10;
- книга “Филиппок” – 9;
- шоколадка “Мишка на Севере” и подзорная труба – по 3 голоса;
- колокольчик – 0.
Интересно отметить смещение акцента в “медвежьих” предпочтениях Сизябских школьников,
живущих за многие сотни километров от впадения Печоры в Баренцево или Печорское море.
Белый мишка здесь почти не “катит”, зато бурый – в приоритете.
Поэтому предварительно сделанный на этот раз выбор куратора проекта в сорте шоколада (от
“Мишки на Севере” в сторону “Мишки на Юге” как назвали сизябцы “Мишку косолапого”)
оказался достаточно корректным.
Благодарим руководство Ижемского районного отдела образования и школы в Сизябске, в
частности Елизавету Михайловну Семяшкину за содействие в организации Ломоносовского
брэйн-ринга.
Также отдельное спасибо за помощь в пребывании в Сизябске Зинаиде Павловне Вокуевой!
Письмо от депутата госдумы
участникам неформальных ломоносовских проектов
Дорогие друзья!
От всей души приветствую участников Московского маршрута Ломоносовской эстафеты, проводимого в канун
300-летия со дня рождения Михаила Васильевича Ломоносова.
Пусть эта эстафета станет для всех участников источников новых фактов и событий из жизни великого учёного -
человека из народа, проложившего себе и другим путь к вершинам науки, образовании, просвещения и культуры.
Желаю вам всяческих успехов на вашем непростом пути к знаниям, к неизведанному, к деятельному!
Доброго пути на ваших Ломоносовских дорогах!
С уважением, Валентина Викторовна Кабанова,
депутат Государственной Думы
10.10.2011
В день, когда из здания на Охотном ряду, 1 ушла телеграмма на домашний адрес куратора Неформальных
Ломоносовских проектов, у Валентины Викторовны был день рождения!
С прошедшим вас, уважаемая Валентина Викторовна!
Осенний пост-обоз (сентябрь – октябрь)
Ленинградская область/ 06.10
Сразу после отмечавшегося 5 октября Дня Учителя в Лопухинской средней общеобразовательной
средней школе Ломоносовского района Ленинградской области прошёл Ломоносовский брэйн-
ринг.
Отметим, что именно к Лопухинскому сельскому поселению относится административно и
территориально легендарное урочище Усть-Рудица.
Поэтому глава местной администрации – Владимир Семёнович Бычков, в служебном кабинете
которого находится прекрасно выполненный портрет М.В. Ломоносова, по нескольку раз в год
посещает с инспекционной целью историческое место, отстоящее на несколько километров от
Лопухины, где жил и творил Михайлов Васильевич.
Именно эти два названия - “Лопухинка” и “Усть-Рудица” - были выбраны для команд – участниц
интеллектуального состязании в местной школе..
Шестиклассники Анастасия Ильюшечева, Виктория Чавгун, Никита Марков, Виктория Шнурова,
Андрей Кондратьев (капитан) играли под флагом “Лопухинки”.
А ученики пятого класса Лидия Алексеева (капитан), Эдгар Сафарян, Сергей Певчев, Аня Гелда и
Екатерина Ханналайнен отстаивали честь “Усть-Рудицы”.
И в конечном итоге пятиклассники победили с уверенным преимуществом в пять очков: 23:18!
По итогам выявления детских симпатий относительно возможного талисмана Ломоносовской
эстафеты результаты оказались следующими:
- Ломоносовская ленточка – 16 голосов;
- шоколадка “Мишка на Севере” – 14;
- колокольчик – 7;
- оставшиеся три предмета – мишка бурый, подзорная труба и книга “Филиппок” набрали по 3
голоса каждый.
Такой вот расклад получился!
Вновь приятной неожиданностью для куратора проекта стало присутствие в классе землячки –
учителя физики местной школы Ольги Анатольевны Александровой, уроженки Плесецкого
района Архангельской области.
Благодарим директора школы Галину Александровну Веройнен, а также представителей местной
библиотеки Татьяну Александровну Иванову и Марию Николаевну Ганилову за содействие в
организации Ломоносовского брэйн-ринга, а также за гостеприимство на лопухинской земле.
Также отдельно спасибо - жителям Ломоносовского района, помогавшим со своим
автотранспортом в перемещениях куратора проекта по местным трассам!
Осенний пост-обоз (сентябрь – октябрь)
Костромская область
В первый понедельник октября прошёл “Урок Ломоносова” в средней общеобразовательной
школе посёлка Космынино Нерехтского района Костромской области, что находится в нескольких
десятках километров от областного центра.
Всё было как всегда: сначала краткий рассказ о населённом пункте, где “заякорился” пост-обоз.
По версии рассказавших о посёлке Космынино учащихся выпускного класса, данный населённый
пункт является по определению “весёлым” и люди в нём живут “добрые”.
Эту же точку зрения поддержали и присутствовавшие на “Уроке Ломоносова” восьмиклассники.
Сумел перевести с латинского языка на русский надпись на спине жилета участника
Ломоносовской эстафеты “ВИВАТ МИХАЙЛО / VIVAT MIKHYLO” как “Да здравствует
Михайло!” одиннадцатиклассник Эдуард Шаров.
Правда, вот с переводом поморского словечка “одинцы” как “близнецы” у Эдуарда Шарова с ходу
не получилось.
Зато практически без запинки удалось провести раскладку рюкзачка “современного Михайлы” –
другому Эдуарду – по фамилии Шатунов.
Его не смогли сбить с толку даже хитроумные псевдо-доказательства ведущего урока Вадима
Михайлова.
Сумел также правильно назвать по номиналу денежную сумму, с которой юный Михайло
Ломоносов в своё время отправился в Москву, - 3 рубля – Антон Антонов.
А Марина Смирнова к чести космынинских школьников правильно назвала другое название
введённого Петром I флага Военно-Морского Флота России - Андреевский флаг.
Интересным получился пост-урочный диалог с учительницей русского языка и литературы Ноной
Анатольевной Годовиковой
По словам педагога, ее бабушка в прежнее время ежедневно преодолевала так называемую
“обыденку” – путь из соседней с посёлком Космынино деревни в райцентр Нерехту длиной 18
километров туда и обратно, что подтверждает общий посыл о том, что раньше пешеходный
формат перемещения на большие расстояния – по нескольку десятков километров в день -
действительно был обыденным.
Также Нона Анатольевна рассказала, что пять лет назад, когда отмечалось 295-летие со дня
рождения М.В. Ломоносова, в данной поселковой школе прошло много Ломоносовских
мероприятий, в том числе конкурс творческих работ о великом соотечественнике.
Изумлению куратора проекта не было предела, когда В. Михайлову уже на перемене
продемонстрировали нанесённый на настоящую бересту текст сочинённого тогда стихотворения в
честь М.В. Ломоносова.
По просьбе гостя восьмиклассницы Наталья Коршунова и Кристина Хохина переписали это
стихотворение, написанное в соавторстве тогдашней школьницей 6-го класса Олей Суховой и её
бабушкой Зоей Фёдоровной Тихоновой.
Называется оно “Посвящение”:
Богата Русь на самородки:
Ты - один, один из них!
И тебе я этот робкий
И кроткий посвящаю стих!
В Губернии – близ Холмогор
В семье крестьянина-помора
Рвался мальчик на простор,
Сжав котомку до простора.
И по шаткому мосту,
По оврагам и откосам
С “трёшкою” ушёл в Москву
Наш Михайло Ломоносов!
На день хватало три копейки:
На денежку- хлеб, а на денежку – квас;
На денежку – обувь, бумагу в запас.
Скрыв крестьянскую родню -
Благо было в том сокрытье –
Познав науку на корню,
Сделал множество открытий!
Ты – не Гений, но Бог Науки!
Прав в бессмертии своём!
Был твой стих тому порукой –
Мы сейчас с тобой живём!
Ты оставил “Я” своё
На Руси, на всей планете.
Чтут познание твоё:
Чтут и взрослые, и дети!
Космынинским – супер-респект!
Также благодарим директора школы Елену Михайловну Коршунову – за содействие в
организации “Урока Ломоносова” на Костромской земле
Осенний пост-обоз (сентябрь – октябрь)
Владимирская область
В последний день сентября состоялся “Урок Ломоносова” в средней общеобразовательной школе
№ 1 г. Александрова.
С временным лагом примерно в 10 месяцев прошло данное мероприятие во Владимирской
области, по территории которой несколько десятков километров проследовали участники проекта
“Рыбный обоз-2” в декабре 2010 года. Но тогда провести “Урок Ломоносова” в г. Александрове в
силу сложившихся обстоятельств не получилось.
В актовом зале школе собрались учащиеся нескольких восьмых классов школы,
специализирующейся на изучении английского языка. Именно поэтому при попытках ответить на
вопросы о том, что обозначают срединные буквы аббревиатуры UNESCO, назывались различные
варианты английских слов, которые могли бы подходить под начальные буквы соответствующих
терминов “Education”, “Science”, “Culture”. Общими усилиями учеников и учителей удалось
определить правильные эквиваленты перевода, а также соответствующие конкретным датам годы
жизни наших соотечественников или годовщина того или иного исторического события, которые
вошли с юбилейный календарь ЮНЕСКО на 2010-2011 годы.
Отличились на “Уроке Ломоносова” Олег Куликов, Ольга Кулькова, Анастасия Телетеникова,
Поочередно проводили раскладку рюкзачка “современного Михайлы” два восьмиклассника
Сначала Владимир Рыжов, который увлекается футболом и потому считает себя спортсменом, но
согласившийся в ходе урока с новым для себя ником “математик”. А затем Никита Навалихин,
который в дополнение к основному заданию сумел ответить на особо каверзные вопросы
ведущего урока и потому удостоился небольшого приза: почтового блока с марками,
посвящённого Соловецким островам.
Тщательно подготовилась к презентации об истории Александровской слободы – ныне города
Александров - восьмиклассница Анастасия Коруцкая, но вследствие недостатка времени (уроки в
данной школе продолжаются по 40 минут).ей только удалось ответить на общие вопросы куратора
Ломоносовских проектов уже после звонка в процессе неформального общения.
Также уже после окончания “Урока Ломоносова” неожиданно выяснилось, что в актоком зале
присутствовал ещё один земляк проводившего урок куратора проекта Вадима Михайлова. Им
оказался Дмитрий Артемьев, который родился в г. Северодвинске Архангельской области в 1998
году и прожил там несколько лет, пока в 2001 г. не переехал в сторону Москвы – во
Владимирскую область.
Отметим также техническое содействие, которое обеспечивал во время “Урока Ломоносова”
Николай Романов.
Хочется поблагодарить за содействие в достижении соответствующих договорённостей
руководство отдела социальной политики Администрации Александровского района
Владимирской области и особенно Ларису Викторовну Сухоносову.
Особая признательность за помощь в организации “Урока Ломоносова” – заместителю директора
школы № 1 по воспитательной работе Романовой Ирине Николаевне, которая в дополнение ко
всему поделилась, что в окрестностях села Балакирево, откуда она родом, по-прежнему называют
дошедший из старины путь ”царской дорогой”. Осталось выяснить, как корреспондируют друг с
другом данная дорога и старый Московский тракт, по которому совсем недалеко от
Александровской слободы уже завершал в начале января 1731 года свой путь на учёбу в Москву
будущий абитуриент Михайло Ломоносов.
Александровцам – большое спасибо!
Поволжский пост-обоз
Уроки 24 и 25 – 15.09.2011 - Нижний Новгород
В заключительный день пост-обозной экспедиции прошло два Ломоносовских мероприятия в
разных концах Нижнего Новгорода – города, который в старину называли “карман России”.
Сначала был проведён “Урок Ломоносова” в лицее-интернате “Центр одарённых детей”, в
котором учатся собранные из всех районов Нижегородской области наиболее продвинутые в
смысле тяги к знаниям старшеклассники.
Именно они и собрались в актовом зале нижегородского лицея, чтобы узнать некоторые
дополнительные детали, касающиеся привязки имени М.В. Ломоносова к городу на Волге.
В частности, совершенно новой для лицеистов стала информация о том, что в период
Отечественной войны 1812 года, когда войска Наполеона на некоторое время вошли в Москву, в
Нижний Новгород были эвакуированы не только некоторые правительственные учреждения из
Москвы, но также и Московский Императорский университет – нынешний МГУ им. М.В.
Ломоносова.
Нижегородские учащиеся даже заинтересовались тем, где именно размещались учебные
помещения эвакуированного из Москвы университета, на что им было предложено самим
исследовать данную тему.
Будем надеяться, что со временем на искомом здании в Нижнем Новгороде, если оно сохранилось,
со временем, возможно, появится соответствующая мемориальная доска.
Как обычно, были на “Уроке Ломоносова” активно проявившие себя учащиеся.
Это десятиклассники Александра Бабанина, Денис Машенцев и Андрей Рябинин.
Посменно поработали на раскладке рюкзачка Владислав Галактионов из 10-го класса и
одиннадцатиклассница Мария Кириченко.
Особой похвалы и отдельной памятного приза – магнита с изображением первого в нашей стране
памятника М.В. Ломоносова (1832 год, Архангельск) - удостоился лицеист из 11-го класса Артём
Стрижов.
Также на данном мероприятии, как и на некоторых предыдущих “Уроках Ломоносова” вниманию
собравшихся были предложены кадры из 9-серийного художественного фильма “Михайло
Ломоносов”, где показано то, как в декабре 1730 года уходил из родной деревни на Курострове
вдогонку за рыбным обозом, который стартовал несколькими днями раньше с Холмогор, юный
Михайло Ломоносов.
Видеоряд на экране сопровождался разъяснениями ведущего урока о том, в каких именно
условиях стартовали участники проекта “Рыбный обоз-2” уже 280 лет спустя - 5 декабря 2010
года.
Организованно провели подсчёт голосов при проведении рейтингового голосования счётчики
Наталья, Светлана и Сефтер.
Несколько неожиданно протекало само голосование,
Всего в нём приняло участие 98 старшеклассников
Итог оказался следующий:
- за подзорную трубу – 43 человека;
- за деревянного медведя – 41 человек;
- за Ломоносовскую ленточку – 38 человек.
На четвёртом месте – 23 голоса – книга “Филиппок”: наиболее активно за неё проголосовали
участники, сидевшие в дальнем от двери 3-м секторе, где подсчёт голосов вёл Сефтер Рамазанов.
Один из находившихся в 3-м секторе старшеклассников несколько раз на весь зал выкрикивал
ставшую поистине крылатой фразу проводившегося “Урока Ломоносова”.
Приверженец реального символа тяги к знаниям – книги - с упоением произносил: “Все – за
“Филиппка” – Гарри Поттер отдыхает”.
Именно 3-й сектор дал наибольшее количество голосов при голосовании за книгу как источник
знаний!
Замыкают “шестёрку ” шоколадка (19 голосов) и колольчик (12 голосов).
Спасибо – руководству лицея-интерната, особенно Чапраку Игорю Аркадьевичу и Машенцевой
Ларисе Михайловне за содействие пост-обозу.
Уже через несколько часов после завершения 6-го маршрутного мероприятия началось
заключительное – “Ломоносовский брэйн-ринг”.
Он впервые прошёл в формате командного соревнования в зале государственной Нижегородской
областной детской библиотеки, что расположена на первом этаже длинного многоквартирного
жилого дома на ул. Звездинка, 3.
В “Ломоносовском брэйн-ринге” участвовали команды “Волжанин” и “Помор”.
В состав местной команды вошли десятиклассники из 10-го класса 113-ой школы: Юлия
Пигалова, Сергей Артемьев, Андрей Ларин, Оксана Пискунова, Алёна Локотош, Тимофей
Максимов и капитан Андрей Кужеватов.
В команду “Помор” вошли девочки-шестиклассницы из 14-й школы: Евгения Мезенцева, Анна
Холина, Полина Кудрявцева, Алина Абянова, Татьяна Белякова, Ольга Оноприенко и капитан Екатерина Чуборова.
Помимо ответов на вопросы о М.В. Ломоносове соревнующиеся команды также предложили -
каждая свою – версию наиболее известных наших соотечественников, родившихся на Волге.
Вопрос был сформулирован в сравнительном аспекте.
Было акцентировано, что длина главной реки Поморья - Северной Двины, которая течёт в
северном направлении и впадает в Белое море, составляет чуть более 700 км, тогда как
протяжённость великой русской реки Волги, текущей в южной направлении и впадающей в
Каспийское море, равняется 3500 км.
Было предложено назвать в альтернативу одному самого известному помору М.В. Ломоносову,
родившемуся на Северной Двине, назвать до 5 самых именитых волжан.
Обе команды сформировали почти схожие списки.
В “пятёрку” самых главных уроженцев Волги вошли Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский –
организаторы народного ополчения в лихую годину 1612 года, деятели культуры Николай
Иванович Лобачевский и Алексей Максимович Горький (Пешков), а также выдающийся лётчик
Валерий Павлович Чкалов.
Острым и захватывающим было соперничество “Помора” и “Волжанина”.
В итоге с преимуществом в одно очко победила команда шестиклассниц “Помор”.
19 против 18 очков
Поздравляем!
По результатам рейтингового голосования первым выбранным талисманом Ломоносовской
эстафеты стала шоколадка “Мишка на Севере” (30 голосов).
Затем идут: колокольчик (24), подзорная труба (18), деревянный медведь (15), книга (10) и
Ломоносовская ленточка (7).
Благодарим руководство и сотрудников библиотеки за помощь в организации “Ломоносовского
брэйн-ринга”.
Наконец по завершении пребывания в Нижнем Новгороде экипаж пост-обоза под началом
автоледи Елены Анатольевны выдвинулся в сторону Москвы.
На заключительном этапе поездки Вадима Михайлова и Родиона Баркова довозил до места
назначения на альтернативной машине водитель-дублёр Александр Сазанов.
Всем, кто обеспечивал, перемещение обозников по регионам Поволжья, - огромное спасибо!
До новых пост-обозов!
Поволжский пост-обоз
Уроки 22 и 23 – 14.09.2011
Йошкар-Ола и Нижний Новгород
Утром в среду – 14 сентября - пост-обоз своевременно прибыл к дому 15А на улицу Успенская
(прежде Вашская) к зданию республиканского лицея им. М.В Ломоносова.
Гости прибыли по договорённости к 08:30.
Поскольку первый урок в Ломоносовском лицее начинается в 08:10, то в распоряжении
гастирующих учителей было почти 75 минут – конец 1-го урока и целиком 2-й урок.
В большом актовом зале лицея уже собрались учащиеся старших классов.
Сначала гостям была предложена небольшая презентация о Республике Марий Эл, о марийском
народе, о лицее.
Её представила собравшимся ученица из 11А Анна Азарова.
Одиннадцатиклассница Надежда Зайцева рассказала в деталях, как отправлялся, шёл и в конечном
итоге пришёл в Москву в зиму 1730/1731 гг. 19-летний Михайло Ломоносов.
Достаточно продвинутые знания о человеке, имя которого носит учебное заведение, показали в
ответах на вопросы проводившего “Урок Ломоносова” лицеисты Александр Долгоруков и
Дмитрий Логинов из 11Б, восьмиклассник Матвей Галяутдинов, а также десятиклассница Татьяна
Паймакова.
Кстати, в учебном плане в лицее им. М.В. Ломоносова реализуются как естественно-научный, так
и гуманитарный профили, что позволяет сказать, что данное учебное заведение является подобно
самому М.В. Ломоносову универсальным и практически энциклопедическим.
Отлично провёл раскладку рюкзачка Антон Гаязов из 10А.
Помогал ему из зала в ответах по некоторым каверзным позициям, как например, имя автора
учебника “Арифметика” (Леонтий Магнцкий) или год учреждения флага Военно-Морских Сил
России или Андреевского флага (1724) Николай Сенченко из 8Б.
Чётко сработали на подсчёте голосов в своих секторах счётчики Антон Ёлкин из 10В, Михаил
Решетников из 10А, Александр Зверев из 9А.
Впервые в рейтинговом голосовании первое место получила книга “Филиппок”: за неё
проголосовали 89 из более чем ста участников “Урока Ломоносова”.
Далее предпочтения лицеистов распределились следующим образом:
- за подзорную трубу – 80 человек;
- за деревянного медведя – 34 человека;
- за шоколадку но с белым Мишкой – 25 человек;
- за колокольчик – 20 человек;
- за Ломоносовскую ленточку – 19 человек.
Благодарим руководство лицея и Царегородцеву Марину Александровну за помощь в
проведении “Урока Ломоносова”.
Также отдельное спасибо работникам лицейской столовой за вкусный завтрак, который был
предложен гостям по завершении Ломоносовского мероприятия.
Покидая лицей им. М.В. Ломоносова, мы особенно выделили в расположенном на стене тексте
Лицейского гимна слова:
Каждый здесь ответ найдёт
На свои вопросы!
За собой нас поведёт
Мудрый Ломоносов!
СПАСИБО!
А затем началась очередная скоростная гонка на автомобиле из одного региона – Республики
Марий Эл – через транзитный регион – Республику Чувашию – в заключительный регион поездки
– в Нижегородскую область.
Несмотря на сложности автомобильной трассы пост-обоз почти без опоздания прибыл к въезду в
Нижний Новгород.
С учётом сложности перемещения в пределах городской черты в навигировании по Нижнему
Новгороду нам помогал Алексей Тимачков, который выделил для нашей машины свой голосовой
навигатор, а сам ехал на своей машине впереди нашего автомобиля, выбирая с учётом типичных
нижегородских заторов в конце рабочего дня наиболее оптимальные места объезда “через
огороды”.
Несмотря на некоторое опоздание, самые лояльные юные читатели библиотеки-филиала им. М.В.
Ломоносова (существует с 1958 года) в составе Центральной библиотечной системы Сормовского
района, что расположена в посёлке Народный на ул. Планетной, 37, дождались наш пост-обоз.
“Урок Ломоносова” – первый и единственный на нынешнем маршруте – провёл “Михайло -
тинэйджер” из Подмосковья Родион Барков.
К слову сказать, ведущий, рассказывая о технологических деталях начального неформального
Ломоносовского проекта “Рыбный обоз-2”, в шутку назвал непосредственных участников пешего
перехода с родины М.В. Ломоносова в Москву в декабре 2010 года – “авантюристами”.
Восьмиклассники из расположенной по соседству 156-й школы Михаил Детков, Александр Гогин
и Дарина Александрова сумели неплохо ответить на не некоторые вопросы ведущего урока.
Качественно провёл раскладку рюкзачка Александр Самарцев, который сумел даже сделать
перевод с поморского на русский язык каверзного словечка “носЫря” (любознательный,
любопытный).
По результатам рейтингового голосования наибольшую поддержку получил талисман –
шоколадка: за него отдали свои голоса 21 из 23 участников “Урока Ломоносова”.
Затем в рейтинге идут колокольчик (10), подзорная труба (7), книга “Филиппок” (6), деревянный
медведь (5) и Ломоносовская ленточка (4).
Благодарим Тимачкову Викторию Тимуровну за содействие в проведении “Урока Ломоносова”.
Также отдельное спасибо испёкшей по разным рецептам два яблочных пирога для гостей
сотрудницу библиотеки Надежду Петровну Ямщикову.
На память о посещении гости подарили подписанную всеми участниками пост-обоза книгу –
сборник статей поморских и московских авторов о М.В. Ломоносове, выпущенную в одном из
московских издательств к юбилею.
Привезённая из столицы книга дополнит тематическую книжную выставку, которая расположена
на самом видном месте в читальном зале библиотеки под портретом юбиляра.
Также благодарим за помощь в организации ночлега практически в центре города, недалеко от
Нижегородского Кремля, Вячеслава Николаевича Гальянова.
Поволжский пост-обоз
Уроки 20 и 21 – 13.09.2011
Ульяновск и Йошкар-Ола
Второй учебный день начался с “Урока Ломоносова” в Ульяновской областной научной
библиотеке им. В.И. Ленина, что находится на крутом берегу Волги.
Здесь в основном учащиеся 6-х и 7-х классов из школы № 21 г. Ульяновска – всего 60 человек, а
также учителя и работники школьных библиотек из учебных заведений областного центра.
собрались
Представители среднего звена школы в данном поволжском регионе показали неплохие знания о
жизни и деятельности М.В. Ломоносова.
Среди особо отличившихся - Дмитрий Абаев, Ярослав Сысоев, Степан Цибин, Екатерина
Теслякова, Григорий Сажин, Никита Горшенин, Ринат Вафин и Лера Карманова.
Раскладку рюкзачка “современного Михайлы” на троих – посменно – выполнили Дарья
Сергунина, Александр Калинкин и Татьяна Глухова.
На подсчёте голосов при проведении рейтингового голосования относительно предполагаемого
талисмана будущей Ломоносовской эстафеты чётко сработали по своим секторам счётчики
Данила, Степан и Вадим.
Итоги голосования выглядели так:
- за шоколадку был подан 51 голос,
- за Ломоносовскую ленточку и за деревянного медведя – по 38 голосов,
- за подзорную трубу и за колокольчик - по 16 голосов.
Книга с произведениями Льва Николаевича Толстого, на обложке которой стоит название рассказа
“Филиппок”, получила поддержку семи участников голосования.
В заключение “Урока Ломоносова” был поставлен следующий вопрос: “В каком районе
Ульяновской области находится сельскохозяйственное предприятие, которое, как и кондитерская
фабрика в Санкт-Петербурге, было названо в своё время в честь Надежды Константиновны
Крупской?”
Правильный вариант ответа: Мелекесский район (районный центр – г. Димитровоград) - дали
сразу четыре ученика: Ильмира Юнусова, Максим Илюшкин, Данил Назаров, Артём Воробьёв.
Шоколадка “Мишка на Севере” производства фабрики им. Н.К. Крупской была вручена - без
обиды со стороны мальчиков – единственной девочке!
Добавим, что руководителем данного хозяйства в селе Новосёлки является очень известный в
Ульяновской области аграрник Анатолий Иванович Голубков.
Благодарим представителей руководства областной научной библиотеки Кулёмину Елену
Александровну и Яковлеву Наталью Юрьевну за содействие в проведении “Урока Ломоносова”.
Сразу по завершении Ульяновской части пост-обоза по Поволжью был выполнен марш-
бросок в сторону столицы Республики Марий Эл – г. Йошкар-Олу. Путь обозников пролегал через
три транзитных региона: Пензенскую область, Республику Татарстан и Республику Чувашию.
Практически без опоздания машина доставила гастирующих учителей к нарядному зданию
республиканского Дворца творчества детей и молодёжи.
Здесь в актовом зале со-обозников ожидали учащиеся нескольких учебных заведений Йошкар-
Олы.
В привязке к местным реалиям пошёл третий на маршруте “Урок Ломоносова”.
На высоте оказались: Николай Шедогубов (20-я школа), правильно назвавший год основания
Йошкар-Олы и Архангельска – 1584-й, а также ещё один представитель 20-й школы Дмитрий
Стеблиев, ученик 7-й школы Лев Пасынков, представители гимназии Дмитрий Яшмолкин и Данил
Курмузаков, ученица 10-й школы Полина Лоскутова.
Всех поразил девятиклассник из 6-й школы Александр Лепатов, взявший на себя бремя раскладки
рюкзачка.
Иногда Александр демонстрировал такой полёт фантазии, как это было в случае с ремнём
безопасности, который, по версии Саши, имел место в реальном обозе 1730 года, что порой
приходилось долго доказывать раскладчику обратное.
Хотя в таком прагматическом подходе к современным реалиям применительно к далёкому
прошлому есть что-то, заслуживающее уважение.
Автора реального учебника из первой трети XVIII-го века – Леонтия Магницкого, составившего
свою ”Арифметику”, по которой в том числе учился и юный Михайло, назвала преподаватель
математики Ирина Васильевна Родионова из 14-ой школы, которая пришла на Ломоносовское
мероприятие вместе с 6-летней дочкой Дарьей.
Кстати, в процессе интерактивной презентации предлагаемых символов Ломоносовской эстафеты,
когда применительно к рассказу “Филиппок” требовалось вспомнить, как звали старшего брата
Филиппка, выяснилось следующее.
Старшего брата Даши зовут Костя по аналогии с тем, что и старшего брата Филиппка в
вышеназванном рассказе, который по воле автора научил Филиппка читать, зовут Костюшко!
В нашем случае Костюшко из Йошкар-Олы пока ещё не учит читать младшую сестру: Даша ещё
маленькая!
В финальном голосовании выявились следующие тенденции:
- за подзорную трубку – 32 человека;
- за шоколадку – 25 человек;
- за Ломоносовскую ленточку – 23 человека;
- за деревянного медведя – 21 человек;
- за колокольчик – 12 человек;
- за книгу “Филиппок” – 9 человек, в том числе и Даша Родионова!
Благодарим за содействие в проведении “Урока Ломоносова” представителей Министерства
образования Республики Марий Эл Деревянко Наталью Аркадьевну и Багаеву Ирину
Вениаминовну и руководство Дворца творчества детей и молодёжи.
Наше отдельное спасибо в адрес Тресцова Антона Юрьевича, который провёл со-обозников по
достопримечательным местам вечернего города.
Также признательный Смышляеву Валерию Алексеевичу, организовавшему ночлег в Йошкар-Оле
в детско-юношеском центре “Роза ветров”.
Одним словом, благодарим всех – за внимание, проявленное к гостям на очень гостеприимной
земле Республики Марий Эл!
Поволжский пост-обоз
Урок 19 – 12.09.2011 – Ялга - Саранск
В начале второй декады сентября как “пост-обозное” продолжение в наступившем 2011/2012
учебном году возобновились “экспресс-выезды” участников неформальных Ломоносовских
проектов в другие регионы России.
Воскресным утром 11 сентября из Подмосковья стартовал Ломоносовский пост-обоз по
Поволжью.
Впервые пост-обозники выдвинулись в так называемую кругосветку, то есть по кольцевому
маршруту, на персональном автомобиле.
Управляла в течение всего пост-обоза машиной Мицубиси Аутлендер (регион 199) с двигателем
мощностью 160 лошадиных сил автоледи с внушительным водительским стажем Елена Лебедева.
Помимо куратора проекта Вадима Михайлова в поездке принял также участие ещё один
Ломоносовский неформал – девятиклассник из подмосковного города Видное Родион Барков.
Первый день пути оказался самым протяжённым: почти 12 часов добирались участники проекта из
столицы России до столицы Республики Мордовия – Саранска. После того, как почти 700 км,
пройденные по Московской и Рязанской областям и Мордовии, остались позади, уже ближе к
ночи гостей на въезде в столицу региона с номером 13 встречал представитель республиканского
министерства сельского хозяйства и продовольствия Виктор Иванович Данейкин.
На ночлег перед началом “обозной” недели участники поездки расположились в пригороде
Саранска – Ялге, что в переводе с эрзянского языка (одного из языков, на котором говорят в
Мордовии) означает “товарищ”. “Постоялым двором” на одну ночь стало общежитие
Мордовского института переподготовки кадров агробизнеса, что находится на Пионерской улице
в Октябрьском районе столицы.
Утро следующего дня – понедельника 12 сентября - началось с проведения “Урока Ломоносова” в
расположенной по соседству Ялгинской средней общеобразовательной школе.
На ставшем дебютным в наступившем учебном году уроке, который оказался новым как “хорошо
забытым старым” рассказ куратора проекта о приближающемся юбилее внимательно слушали
учащиеся восьмого, девятого и десятого классов.
Были и отличившиеся.
Среди них: девятиклассник Иван Лаптев, предложивший альтернативное название для
Международной организации при ООН в области образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).-
“Фонд всемирного наследия”, учащийся 8-го класса Валерий Горин, правильно назвавший родину
А.П. Чехова - город Таганрог, десятиклассник Владислав Данилин, уверенно связавший номинал
1000-рублёвой купюры с недавно отмечавшимся тысячелетием старинного города Ярославля, его
одноклассница Ульяна Балятинская, поведавшая ещё об одной памятной дате ЮНЕСКО на
текущую двухлетку – 50-летии первого пилотируемого полёта в космос.
На раскладке рюкзачка “современного Михайлы”, в комплектацию которого добавились
некоторые новые предметы, поработал Вячеслав Юмаев.
Дату основания города Юрьев-Польский в сегодняшней Владимирской области – 1152 год –
правильно назвала Кристина Кулькова.
Однофамильцем русского первопечатника – также Фёдоровым – оказался некто Андрей, который
ещё в прошлом учебном году учился в этой же школе – о нём рассказали его бывшие
одноклассницы.
Благодарим директора Ялгинской средней общеобразовательной школы Николая Афанасьевича
Гуркина и учителя физики Галину Петровну Мартынову за содействие в проведении “Урока
Ломоносова”.
Уже за пределами первого урока прошло мини-рейтинговое голосование по выбору талисмана
будущей Ломоносовской эстафеты.
Предпочтения трёх четвероклассников, делавших свой выбор в кабинете директора школы,
выглядели следующим образом
Первый из выбиравших - очень серьёзный Даниил Александрович Дубровский - высказался в
пользу ленточки, деревянного медведя и шоколадки “Мишка на Севере” производства
кондитерской фабрики им. Н.К. Крупской в Санкт-Петербурге.
Второй выборщик – не менее серьёзный Дмитрий Олегович Щёкин – остановил свой выбор на
колокольчике, шоколадке и подзорной трубе или калейдоскопе.
Наконец, делавший выбор третьим – чуть более озорной Алексей Денисович Осянин - назвал
всего два предмета: Ломоносовскую ленточку с надписью “Я – за Ломоносова!!!” и трубу.
После такого неплохого старта для участников пост-обоза была организована небольшая
экскурсия по Саранску, в ходе которой гости побывали у Кафедрального собора праведного воина
Фёдора Ушакова.
Заехали обозники и на местную улицу Ломоносова, где сфотографировали указатель на доме с
обозначением улицы на трёх языках: русском, эрзянском и мокшанском.
Также для приехавших из Подмосковья Ломоносовских неформалов было подготовлено угощение
сначала в одном сельскохозяйственном предприятии - ООО “Нива” (руководитель – Валерий
Викторович Данейкин), где занимаются семеноводством, в частности производят элитные семена
озимой пшеницы, а затем в другом – в специализирующемся в на молочном животноводстве ООО
“Кировское” в Больше-Березниковском районе (руководитель - Михаил Владимирович
Струёнков).
Во второй половине дня пост-обоз переместился в Ульяновскую область.
Благодарим аграрников Мордовии, которая традиционно считается в том числе аграрной
республикой, за гостеприимство и доброе отношение к пост-обозу!
Спасибо!
ГЛОНАСС будет обеспечивать CyberWeb на Поморском маршруте
"Ломоносовской эстафеты" 18 и 19 сентября 2011 г.
Анонс Ломоносовского пост-обоза по Поволжью
ВАЖНОЕ УТОЧНЕНИЕ
касательно Поморского маршрута
проекта “Ломоносовская эстафета”
(as of 09.09.2011)
По согласованию с руководством Северного (Арктического) федерального университета им. М.В. Ломоносова, финиш 2-
го дня = городской финиш 19.09 (пн) запланирован на примерно 14:00 по адресу: проспект Ломоносова, 4 – у бюста
М.В. Ломоносову рядом с главным корпусом прежнего Архангельского государственного педагогического института им. М. В.
Ломоносова (до 1991 г.), позднее Поморского государственного университета им. М.В. Ломоносова (до лета 2011 г.) - в
настоящее время в составе Северного (Арктического) федерального университета им. М.В. Ломоносова.
Contact details:
Website: www.mvl300.ru;
e-mail: vadim.mikhaylov@mai.ru;
phones:
+7 (910) 484 61 46 (МТС, Москва) – по 16.09.2011;
+7 (921) 487 68 98 (Мегафон, Архангельск) - с 17.09.2011
Партнёрами
Поморского маршрута "Ломоносовской эстафеты"
являются - as of 09.09.2011:
1/ Архангельская городская библиотека им. М.В. Ломоносова (отмечает 100-летие своего основания в текущем
2011 году) – предоставляет “площадку” для проведения интеллектуальной командной игры “Ломоносовский
брэйн-ринг” 19 сентября 2011 г.;
2/ Велосипедисты-неформалы муниципального образования “Холмогорский муниципальный район” -
участвовали в посвящённом Ломоносовскому юбилею велопробеге, который проходил в первой половине августа
2011 года от с. Холмогоры до Москвы;
3/ Региональный Диспетчерский Центр “Архангельские Навигационные Системы” – занимается, в частности,
социальным ГЛОНАССом, будет обеспечивать CyberWeb на Поморском маршруте "Ломоносовской эстафеты" 18
и 19 сентября 2011 г. - cайт: www.ans29.ru.
Медийную поддержку неформальным Ломоносовским проектам оказывают информационное агентство (Интернет
портал) "Патриот Поморья", местные печатные СМИ
Ломоносовская эстафета
В Архангельске завершился поморский этап Ломоносовской эстафеты. Школьники и студенты трех
городов - Москвы, Санкт-Петербурга и Архангельска уже проехали на велосипедах путь от родины Ломоносова до столицы Поморья. Теперь
осталось доехать до Москвы. Ирина Ившина встречала участников и от них узнала - путь к знаниям, действительно, был тяжелым. Сегодня
в Архангельске закончился только первый этап эстафеты. Как говрят, организаторы, она разорвана во времени и пространстве. За месяц
до юбилея Михайло Ломоносова эстафетную палочку примут в Москве. В день юбилея к эстафете присоединятся питерские школьники и
студенты. Путь от Холмогор до Архангельска участники эстафеты - школьники и студенты - прошли пешком и проехали на велосипедах.
Говорят, было нелегко. даже с учетом того, чтобы передвигались ребята в основном по асфальтированным трассам. Ведь о такой дороге
сам Михайло Ломоносов почти триста лет назад мог только мечтать.
Подробнее...+ Видео
Анонс проекта “Ломоносовская эстафета” (“ЛЭ”)
(as of 01.09.2011 – embargo till 00:00 01.09.2011) (48)
Снова с нами – очередная осень - время подведения итогов, когда можно считать цыплят.
Но нынче – в 2011 году – с нами особая осень - Ломоносовская юбилейная осень, когда исполняется 300 лет со дня
рождения одной из самых удивительных фигур в отечественной истории – Михаила Васильевича Ломоносова.
Историки до сих пор спорят, когда именно в осеннюю пору 1711 года родился на острове в дельте Северной Двины в
нескольких десятках километров от её впадения в Белое море – на Курострове - будущий первый русский академик.
По одной версии, это мог быть интервал между 1 и 4 сентября (по старому стилю). Более затверждённой считается
дата – 8 ноября 1711 года - по старому стилю или 19 ноября 1711 г. – по новому.
Именно 19 ноября 2011 года мы отмечаем 300-летний юбилей со дня рождения самого известного помора всех времён
и поколений по имени Михайло, родившегося в семье черносошного крестьянина, морехода и добытчика рыбы Ломоносова
Василия Дорофеевича и его жены, дочери дьякона Елены Ивановны (в девичестве – Сивковой).
Пусть так и останется не выясненным, под каким знаком Зодиака родился Михайло Ломоносов: Девы или Скорпиона.
Суть в том, что в любом случае родился он именно в осеннюю пору, когда на поморском Севере завершается как
земледельческий, так и промысловый год.
Вопреки имеющимся канонам попробуем допустить, что появился на свет Михайло Васильевич Ломоносов под особой
звездой, сиявшей тогда и продолжающей сиять и сегодня над Куростровом, над Северной Двиной и Беломорьем, над всей
Россией, которую в наше время, наверное, можно назвать Ломоносовской звездой.
И дело не только в том, что делал первые шаги в жизни юный Михайло как государственный крестьянин / зуёк = юнга на
поморских судах / полу-сирота, рано потерявший родную мать, а завершал свою жизнь умудрённый опытом академик М.В.
Ломоносов уже в составе дворянского сословия - в чине статского советника (гражданский чин V-го класса в российской
Табели о рангах со времён Петра I, что соответствовало военному чину капитана-командора, стоявшему между контр-
адмиралом и капитаном первого ранга, а также являлось условием для занятия должности вице-губернатора), обращаться к
которому следовало со словами “Ваше высокородие”.
Идею предложенного образа Ломоносовской звезды недавно по-своему проиллюстрировал ректор Московского
государственного университета им. М.В. Ломоносова В.А. Садовничий.
Выступая как сегодняшний руководитель первого российского университета, который с 1755 г. по 1917 г. назывался
Императорским Московским университетом, по отношению к которому сам Михайло Васильевич может рассматриваться как
alma pater, он дал жившему от нас несколько столетий назад соотечественнику глубинную синтетическую характеристику.
По словам Виктора Антоновича, Ломоносов - “это человек, который во многом заставил русский народ сделать шаг
вперёд”.
Вспомним, что не зря считающийся продолжателем дела М.В. Ломоносова как пиита XVIII-го века и реформатора
системы русского стихосложения – великий русский поэт уже XIX-го века А.С. Пушкин поставил сына поморского крестьянина
по фамилии “Ломоносов” в ряду великих деятелей России своего времени, охарактеризованных им как «самобытные
сподвижники просвещения», между двумя царствующими особами по фамилии “Романовы”: Петром I и Екатериной II.
И потому ещё раз повторим вслед за классиком русской поэзии:
“Ломоносов был великий человек. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым
университетом…”
Можно сказать, что подобно тому, как первому российскому императору удалось привнести много нового из мировой
политической и экономической практики начала XVIII-го века в жизнь до-петровской Руси, так и Михайле Васильевиче
Ломоносову оказалось под силу адаптировать тогдашний уровень развития мировой науки, техники и культуры для пост-
петровской России и инкорпорировать свое Отечество в общеевропейское научно-культурное цивилизационное пространство
и инициировать запуск становления России как мировой научно-образовательной державы.
М.В. Ломоносов может по праву считаться основоположником создания системы высшего образования в нашем
Отечестве, ибо при создании каждого последующего высшего учебного заведения в России, будь то основанное в 1773 г. в
Санкт-Петербурге Горное училище (ныне Санкт-Петербургский государственный горный университет) или учреждённый в 1804
году Казанский университет, шли по стопам основателя самого первого отечественного университета – Московского – и по
пути, намеченному Михаилом Васильевичем Ломоносовым.
Любой выпускник отечественного вуза, если он хочет оставаться благодарным потомком, при этом неважно, когда он
стал обладателем диплома о получении высшего образовании: в недавний советский период истории или в пост-советское 20-
летие, может с гордостью сказать: “Я получил высшее образование благодаря М.В. Ломоносову – основателю первого
отечественного университета в Москве!”
Таким образом, Ломоносовская звезда – это звезда знаний и науки, звезда просвещения и образования, звезда
культуры и инноваций (поясним, что организованная М.В. Ломоносовым в Усть-Рудице под Санкт-Петербургом фабрика по
производству мозаичных стёкол считается первейшим реализованным инновационным проектом в отечественной истории).
Конечно, есть у России как социума, общества, страны, государства и другая звезда – военная. Предоставим уже
другим возможность найти другое собственное имя этой звезде - в честь одного из самых выдающихся отечественных
военачальников или полководцев,
Мы же размышляем и действуем сегодня во славу гражданской звезды России – Ломоносовской звезды. Именно
поэтому в честь 300-летнего Ломоносовского юбилея инициирован заключительный волонтёрский проект – “Ломоносовская
эстафета”, который пройдёт в виде комбинированной пешеходно-велосипедной эстафеты как три отдельных маршрута:
- Поморский маршрут - за ДВА МЕСЯЦА до юбилея – 18 и 19 сентября 2011 г. – в Архангельской области – от дома-
музея М.В. Ломоносова на Курострове (с. Ломоносово Холмогорского района) до самого первого памятника М.В. Ломоносову в
России (открыт в 1832 г., скульптор И.П Мартос - также автор памятника Минину и Пожарскому на Красной площади), что ныне
стоит в Архангельске на набережной Северной Двины у входа в современный Северный (Арктический) федеральный
университет им. М.В. Ломоносова;
- Московский маршрут – за ОДИН МЕСЯЦ до юбилея – 19 октября 2011 года - в Москве – от государственного
образовательного учреждения гимназии № 1530 “Школы Ломоносова” (станция м. Сокольники), где действует уникальный
школьный Ломоносовский музей, - через центр Москвы и Воробьёвы горы, где располагались б. Славяно-Греко-Латинская
академия и первое здание Московского университета (на месте нынешнего Исторического музея рядом с “нулевым
километром”) и находятся старое и новое здания МГУ им. М.В. Ломоносова, - и до современного здания Московского
государственного университета тонких химических технологий им. М.В. Ломоносова – МИТХТ (станция м. Юго-Западная);
- Санкт-Петербургский маршрут – накануне и в день юбилея – 18 и 19 ноября 2011 года – от места, где стоял городской
дом-усадьба первого русского академика, недалеко от бывшего “нулевого километра” Российской империи, от которого шло
верстовое исчисление по дорогам страны (ныне находится на работающем круглосуточно Санкт-Петербургском почтамте), -
через памятные места, связанные с именем М.В. Ломоносова в Санкт-Петербурге, а также в отмечающем также в этом году
своё 300-летие г. Ломоносове (б. Ораниенбауме), - через Ломоносовский район Ленинградской области – до “медвежьего угла”
– урочища Усть-Рудица, где находились загородный дом-усадьба и фабрика по производству мозаичных стёкол, к скромному
обелиску с лаконичной надписью “Здесь работал М.В. Ломоносов в 1753 – 1765 гг.”
По маршрутам “Ломоносовской эстафеты” будут двигаться пешеходы и велосипедисты из числа школьников, студентов,
представителей учреждений науки, образования и культуры, других граждан, которые гордятся именем М.В. Ломоносова и
готовы продолжать нести начатую им эстафету в деле развития отечественной науки, культуры, образования и просвещения.
Среди них будут не только жители тех регионов, по которым пройдут маршруты “Ломоносовской эстафеты”, но также
представители и других территорий России, а также стран ближнего и дальнего зарубежья, связанных с именем юбиляра.
За 5 эстафетных дней (разделённых во времени и пространстве) будет преодолено в общей сложности порядка 220 км.
На примерно 115 эстафетных этапах различной протяжённостью будет задействовано свыше 100 эстафетчиков. Общее
время в пути (расчётно) составит свыше 30 часов.
Предполагается, что в качестве инновационной составляющей проекта при содействии партнёров будут задействованы
т.н. ГЛОНАССомобили и обеспечен кибервеб – он-онлайновый мониторинг перемещения участников эстафеты по
соответствующему маршруту.
По ходу движения эстафетчиков будут функционировать т.н. Ломоносовские заставы, на которых в рамках гражданской
акции “Ломоносовский референдум” желающие смогут поставить свои подписи в специальных подписных листах в поддержку
инициативы о пере-именовании (= до-именовании) федеральной автомобильной трассы М-8 “Холмогоры” – предлагается
добавить слова “Ломоносовский тракт”.
Ожидается, что на начальном – т.н. “нулевом” этапе каждого маршрута эстафету понесут дошкольники из числа
мальчиков и девочек, призванные символизировать “современных Филиппков”. Нынешние “а-ля Филиппки” в брюках и платьях
призваны подобно юному литературному герою классического рассказа Л.Н. Толстого продемонстрировать (на уровне личной
физической подготовленности) своё индивидуальное упорство и тягу к знаниям, свойственные детям 2000 – 2011 г.р.
Этот своеобразный литературный ремейк станет дополнением к начальному Ломоносовскому проекту “Рыбный обоз-2”,
участники которого вслед за Михайлой Ломоносовым, преодолевшим в 19-летнем возрасте в зиму 1730/1731 гг. за несколько
недель вместе с рыбным обозом более чем 1000-верстовой путь с Севера для поступления на учёбу в Москву, также в
декабре 2010 г. по трассе М-8 прошли пешком по эстафете 1200-километровую дистанцию с Курострова до столицы.
Этот же тренд – стремление к познанию нового, к развитию - постараются дополнить в общении с эстафетчиками в
соответствующих местах передачи-приёма эстафеты собирающиеся поддержать заключительный юбилейный проект
школьники, студенты, воспитанники и представители тех образовательных, научных, культурных и других учреждений, мимо
которых пройдут этапы соответствующих маршрутов “Ломоносовской эстафеты” (акция “Я – за Ломоносова!”)
Также в рамках подготовки финального проекта и на промежуточных стадиях в качестве его просветительско-
образовательной составляющей будут проводиться не только уже апробированные на маршруте начального проекта и в т.н.
“пост-обозах” - “Уроки Ломоносова”, но и “Ломоносовские брэйн-ринги” и даже, возможно, “Ломоносовский КВН”.
Не исключено, что на финише каждого из маршрутов “Ломоносовской эстафеты” найдутся смельчаки из состава
эстафетчиков или просто Ломоносовских фэнов, которые согласятся в рамках мини-акции “Посвящение в зуйки” выпить
определённое количество размороженной специально к конкретному дню солёной морской воды, пробы которой будут взяты в
Двинской губе Белого моря до начала всего проекта, а потом храниться в морозильных камерах соответственно до 19 числа
каждого осеннего месяца.
Участие в данной мини-акция будет предложено на добровольной основе тем, кто сам пожелает убедиться в чистоте
сегодняшней беломорской воды, какой она была и во времена зуйка Михайлы Ломоносова.
Приобщение к морской воде с Поморского Севера станет своего рода “крещением” в поморы для тех, кому по душе
сказанные уже другим нашим академиком – XX-го столетия – Дмитрием Сергеевичем Лихачёвым слова: "Вообще помни о
Севере!. Если кто-нибудь тебе скажет, что Север мрачен и беден, то знай, что Севера он не знает. Ту радость, и бодрость, и
силу, какую дает Север, вряд ли можно найти в других местах".
И неважно, свяжет или нет тот или иной “посвящённый в зуйки” свою жизненную судьбу с морем в будущем.
Несомненно, что каждый “новокрещённый зуёк” постарается сохранить в памяти идею о том, что путёвку в большую жизнь
нашему великому соплеменнику дала в своё время Беломорская вода, и что её вкус чувственно сопровождал помора
Ломоносова как символ Севера и символ природной стихии, относиться к которым следует всегда корректно и уважительно.
Предполагается, что при следовании по маршрутам “Ломоносовской эстафеты” будут раздаваться памятные печатные
материалы, посвящённые юбилею.
Не исключено, что объединяющим фактором всего проекта может стать специально придуманная уведомляющая или
символическая Ломоносовская ленточка, за разработку цветовой гаммы которой взялась, в частности, одна из создательниц
современной Георгиевской ленточки. Возможно, что на ней в виде мозаики будет выложены три слова: “Я - за Ломоносова!”
Исходя из развития возможного со-партнёрства по проекту и будет принято соответствующее решение.
Также в зависимости от уровня партнёрской поддержки задумывается и самое финальное мероприятие “Ломоносовской
эстафеты” – уже после заключительного финиша в Усть-Рудице.
Оно может быть организовано и как чаепитие в скромном “Ломоносовском кругу” с добавлением Ломоносовского
бальзама, а может быть устроено и как “Ломоносовский бал” в соответствующем формате в одном из залов Санкт-Петербурга.
Пусть на финише Ломоносовского юбилейного года прозвучат здравицы:
“ВИВАТ МИХАЙЛО!”
““ВИВАТ РОССИЯ!”
Ведь следующий -сотый, а именно 400-сотый Ломоносовский юбилей будет отмечаться аж через целых 100 лет!
И потому давайте достойно отпразднуем нынешнее Ломоносовское 300-летие!
Давайте отметим “круглейшую” памятную дату под Ломоносовской звездой знаний и просвещения!
И понесём дальше Ломоносовскую эстафету и Ломоносовский дух во славу Отечества и на благо новых поколений!
Будем знать, помнить и гордиться нашим великим соотечественником – Михаилом Васильевичем Ломоносовым!
P.S.
Проект “Ломоносовская эстафета” реализуется при актуальной поддержке соответствующих региональных органов
государственной власти и органов местного самоуправления.
Информационная поддержка оказывается со стороны федеральных, региональных, местных телевизионных каналов и
студий, других средств массовой информации.
К партнёрству в рамках проекта приглашаются заинтересованные физические и юридические лица, готовые поддержать
гражданскую инициативу участников финального неформального Ломоносовского проекта, направленную на максимально
широкое празднование памятной даты.
Contact details: Website: www.mvl300.ru; e-mail: vadim.mikhaylov@mai.ru; phone: +7 (910) 484 61 46.
... пост-обоз "ждёт Севастополь, ждёт Камчатка, ждёт Кронштадт..."
"Ломоносовский референдум" / 10.07.2011 (47)
Cтартовала гражданская акция "Ломоносовский референдум" по сбору подписей в
поддержку включения в название трассы М-8 "Холомогоры" дополнительных слов (Ломоносовский тракт)
Подпишись под Ломоносовским трактом!
|
ЗА |
ПРОТИВ |
|
А почему бы и не Ломоносовский тракт!
Мне нравится!
В народных традициях Руси в честь кого-то, особо
отличившегося, стёжки-дорожки называли...
А в честь Михаила Васильевича самое то М-8 переименовать.
Я считаю, что Ломоносовский тракт - это звучит гордо! чем
безликое поименование М-8...
Анна Филик
|
|
|
A почему бы и нет? Мне нравится. Ломоносов - мой земляк и я горжусь этим
Ольга
|
|
|
Я явлюсь землячкой великого ученого М.В. Ломоносова и считаю,
что необходимо на соответствующем государственном уровне
принять решение в поддержку переименования трассы М-8
Ломоносовский тракт в честь300-летнего юбилея со дня рождения
первого российского академика, основателя Московского
университета, учёного-энциклопедиста, выдающегося
просветителя и новатора
Нина
|
|
Встреча в Росавтодоре / 02.08.11 (48)
2 августа 2011 г. в здании Федерального дорожного агентства при Министерстве транспорта РФ в рамках
планового приёма граждан (первый вторник каждого месяца) Руководитель Росавтодора Анатолий Михайлович
Чабунин встретился с куратором неформальных Ломоносовских проектов В. Михайловым.
В связи с озвученной ранее инициативой о ДО-именовании федеральной автомобильной трассы М-8 “Холмогоры”
(предлагается дополнить словами “Ломоносовский тракт”) на встрече рассматривались формальные
технологические особенности, при следовании которым может стать реальным осуществление предложенной
идеи.
Руководитель Росавтодора был дополнительно проинформирован о том, что в настоящее время на М-8 или
рядом с ней установлено уже три памятных знака (в с. Верховажье и в г. Кадников в Вологодской области, в с.
Емецк в Архангельской области), посвящённых прохождению в зиму 1730/1731 гг. через конкретные населённые
пункты, расположенные вдоль старого Московского тракта, 19-летнего Михайлы Ломоносова.
При этом два последних “Ломоносовских верстовых столба” были открыты летом с.г.
Открытие ещё одного памятного знака запланировано на сентябрь текущего года в Вельском районе
Архангельской области.
Со стороны руководства Федерального дорожного агентства были озвучены дополнительные альтернативные
предложения по увековечению памяти М.В. Ломоносова, которые также можно было бы осуществить в
юбилейный Ломоносовский год.
Росавтодор предполагает реализовать данные идеи по собственной инициативе и во взаимодействии с
Администрацией Архангельской области.
По мнению куратора неформальных Ломоносовских проектов, в целях поддержки позитивного отношения
руководства Росавтодора к предстоящему Ломоносовскому юбилею требуется и дальше продолжить
гражданскую акцию “Ломоносовский референдум”, призванную выявить позицию граждан России к возможности
ДО-именования М-8, которая затем от имени гражданского общества будет доведена до сведения
соответствующих властных инстанций.
“ЛОМОНОСОВСКИЙ РЕФЕРЕНДУМ” набирает ход!
Хетово / 08-16.06.11 (46)
12 учеников Хетовской средней школы (Виноградовский район Архангельской области)
вместе с учителем Александром Петровичем Мошаревым 8 июня (среда) отправляются в
поход, посвящённый 300-летию великого земляка.
Маршрут 8-дневного путешествия проходит через Куростров и Ломоносово.
Всего 110 км по Ломоносовскому району.
Желаем доброго обозничества!
Мини-обоз май / 21-23.05.2011 (45)
В начале третьей декады мая состоялся достаточно примечательный пост-проектный
мини-обоз на берег Финского залива Балтийского моря.
Уже не в первый раз куратору проекта ”Рыбный обоз-2” доводится плотно
пообщаться с представителями Санкт-Петербургского государственного университета – в
первый раз это произошло в конце января текущего года.
На этот раз, однако, это было не просто общение по поводу предстоящего
Ломоносовского юбилея.
Традиционный “Урок Ломоносова” носил, на сей раз, сугубо деловую направленность.
Это был практический “Урок Ломоносова”.
На нём мало говорилось, но много делалось.
Это был со-работничество, это было со-трудничество, это было совместное действие.
Вместе со студентами и преподавателями химического факультета СПбГУ куратор
проекта принял участие в Ломоносовском субботнике, проходившем в том месте, где
прошли последние годы жизни первого русского академика, в легендарном урочище Усть-
Рудица.
Для представителей химфака это была уже 6-я учебно-научно-трудовая экспедиция к
слиянию лесных речек Чёрной и Лопухинки (Рудицы) в Ломоносовском районе
Ленинградской области, где реально в 1753-1765 гг. жил и работал Михаил Васильевич
Ломоносов, о чём и гласит надпись на имеющемся здесь скромном обелиске.
Было всё: и лесоповал с помощью бензопилы, и обрезка кустарников с помощью
секаторов, и прополка прилегающей к обелиску территории, и вырубание отдельных
деревьев, и сжигание сушняка, образовавшегося после предыдущих экспедиций.
В заключение трудовой акции общими усилиями был устроен самодельный мост
через лесную, хоть и не очень широкую и не очень глубокую, но стремительно текущую
речку.
Были протянуты с берега на берег два бревна, которые затем были зафиксированы несколькими скобами.
В результате обзорность Ломоносовского обелиска, установленного несколько
десятилетий на месте усадьбы, при подходе к этому месту с другой стороны реки
значительно улучшилась.
Если представить, что сюда, в этот поистине “медвежий угол” случайно забредут
пешие туристы или доберутся на велосипеде альтернативные любители экстрима, то они
обязательно заметят хорошо просматриваемый теперь памятный обелиск.
Участники Ломоносовской трудовой вахты во время лёгкого перекуса по окончании
работ немного помечтали о том, что придёт время, когда будет восстановлена
мемориальная часть в Усть-Рудице, и уже штатные туристы смогут увидеть новую версию
прежней усадьбы и реально действовавшей здесь фабрики по производству цветных
стёкол и смальты.
Был даже озвучен соответствующий слоган: “Усть-Рудица должна возрУдиться!”
Дай Бог!
Закреплено сиё намерение было употреблением “случайно” оказавшегося в рюкзачке
одного из со-работников оригинального напитка “Поморский бальзам” производства
Архангельского завода, рецептура которого включает в себя 25 различных растительных
ингредиентов, начиная от клюквы и брусники и заканчивая снытью и почками берёзы.
Всем, кто дегустировал, северный напиток понравился.
Отличившихся на практическом “Уроке Ломоносова” не было.
Поэтому сегодня будут названы все его участники.
В память о великом соотечественнике отдали несколько часов своего личного времени добровольному участию в Ломоносовском субботнике 22 человека:
- организаторы: Евгений Олегович Калини и Евгений Васильевич Ильин;
- преподаватели химического факультета: Татьяна Николаевна Севостьянова, Ирина Анатольевна Балова, Галина Ивановна и Александр Александрович Шумилов;
- “первачки” или студенты-первокурсники химфака: Фёдор Голишевский, Евгений Дробышев, Дмитрий Типикин, Василий Тимофеев;
- участники поискового движения: Михаил Григорьев и Владимир Бабицкий;
- студентки-третьекурсницы химфака Екатерина Дерябина и Наталья Зашихина (родом из города Северодвинска Архангельской области);
- единственный студент-историк Алексей Громов;
- студенты 1-го курса магистратуры химфака: Анастасия Янюк, Ирина Папиева и Егор Ясенко;
- и даже идущий на защиту диплома студент выпускного курса: Дмитрий Ярошенко (родом из города Мирный Архангельской области);
- а также водители “ГАЗ-66” - т.н. “вахтовок” (по 130 лошадей каждая) Александр и Владимир;
- и наконец “примкнувший” к ним куратор проекта Вадим Михайлов, уроженец г. Северодвинска Архангельской области и ныне пока проживающий в Подмосковье.
Всем – спасибо!
В рамках последующего пребывания куратора проекта в Санкт-Петербурге и в связи
с необходимостью активизации неформальной подготовки к Ломоносовскому юбилею
имели место контакты гостя Санкт-Петербурга:
- в Межпарламентской ассамблее СНГ,
- в школе № 185 с углублённым изучением английского языка,
- в межрегиональном общественном фонде “Центр Национальной Славы”,
- в Морской технической академии (бывшем Ленинградском кораблестроительном институте);
- в редакции газеты “Санкт-Петербургские ведомости”,
- на юридическом факультете Санкт-Петербургского государственного университета.
В общении с представителями разных структур обсуждалась впервые озвученная на
Ломоносовском субботнике идея проведения в ноябре 2011 года – накануне и в день
празднования 300-летия со дня рождения М.В. Ломоносова – проекта под названием
“Vivat Mikhaylo!”
Концепция проекта будет обнародована на сайте в ближайшее время!
Следите за рекламой!
Мини-обоз/22.04.2011 (43-44)
В третьей декаде апреля ”Рыбный обоз-2” в своей пост-проектной части совершил марш-бросок в
южном направлении от Москвы. Плановый блиц- визит был осуществлён на берега Азовского моря в город Таганрог.
Но прежде куратору проекта потребовалось добраться на поезде до столицы Южного
федерального округа – областного центра Ростова-на-Дону.
Поезд прибыл к месту назначения уже поздним вечером, но здесь “обозного” гостя встречали и на
машине отвезли в расположенный в пригороде Ростова посёлок Аксай.
В качестве возницы выступал житель Аксая – Андрей, который умело управлял
своими 98 лошадьми.
Как раз в недавно построенном доме семьи Андрея Николаевича Сорокина и остановился
на ночлег куратор проекта.
Помимо хозяина дома гостя приветствовала младшая дочь – восьмиклассница Валерия.
Особый интерес к заезжему гостю проявила сторожевая собака – годовалая Герда,
которая с особым пристрастием обнюхала незнакомого пришельца.<
Тем не менее face control был успешно пройден.
В целом хочется поблагодарить аксайских гостеприимных хозяев за радушное отношение к гостю.
Рано утром куратор проекта был оперативно передан другому вознице – Виталию Евгеньевичу, который
быстрёхонько на своих 150 лошадях доставил гостя в портовый город Таганрог, основанный Петром Алексеевичем Романовым в 1698 году.
Здесь “Рыбный обоз-2” ожидали сначала в средней общеобразовательной школе № 12.
Вместе с учениками 10-го и 11-го классов был проведён первый “Урок Ломоносова” в портовом городе на
берегу Азовского моря.
Но сначала старшеклассники рассказали о своём любимом городе, в котором родились такие уникальные
люди как Антон Павлович Чехов и Фаина Георгиевна Раневская.
Зашёл в начале урока разговор также ещё об одном уроженце Азовского моря – известном путешественнике
Фёдоре Филипповиче Конюхове, который родился, правда, не в Таганроге, а несколько западнее – на территории современной Украины – в
посёлке Чкалово Запорожской области.
Интересно было узнать и о том, что отец знаменитого странника нашего времени – Филипп Михайлович
Конюхов - 1917 года рождения, является потомком рыбаков-поморов из Архангельской губернии.
Таким вот неожиданным образом пересеклись исторические меридианы, связавшие Белое море на севере
и Азовское – на юге.
Кстати, два портовых города связаны также благодаря одной исторической персоне: и Таганрог на южном
море, и Архангельск – на северном – находились в зоне особого внимания со стороны юного Петра Алексеевича Романова, который в каждом
из них видел базу для строительства и развёртывания кораблей создававшегося в то время Военно-Морского Флота России.
Любопытно было услышать, что в обоих городах установлены практически идентичные памятнику Петру
Первому работы российского скульптора XIX-го века Марка Матвеевича Антокольского.
Правда, памятник основателю Таганрога на Азовском море был открыт в 1903 году, тогда как памятник в
городе на берегу Северной Двины трижды посещавшему Архангельск будущему первому российскому императору был установлен 11 лет спустя – в 1914 году.
Сам “Урок Ломоносов” проходил достаточно ровно.
Некоторой новацией стало обсуждение учащимися вопроса о том, какую именно рыбу могли доставлять в зимнее время в
Москву рыбаки из Таганрога. Большинством голосов была одобрена версия, что, возможно, в белокаменную возили с Азовского моря осетров.
Особый интерес и активность на уроке проявили Нино Чаправа, Надежда Устюгова, Владимир Мищенко, Артём Чукарин,
Наталья Лопатина, Всеволод Калинин.
На раскладке рюкзачка современного “Михайлы” постарался старшеклассник по имени Василий.
В конце урока состоялось традиционное рейтинговое голосование.
На суждение таганрогских тинэйджеров были вынесены несколько вариантов возможного изменения
дизайна денежных купюр.
Наибольшее число голосов – 11 из 25 получила следующая комбинированная версия:
На 500-рублёвой купюре, посвящённой Поморскому Северу, вместо памятника Петру Первому размещается памятник
Ломоносову, установленный в Архангельске в 1832 году.
На питерской 50-рублёвой купюре добавляется визитная карточка Санкт-Петербурга - “Медный всадник”
– тамошний памятник Петру Первому.
В заключительной части победившей ре-дизайновой комбинации предлагалось ввести в обращение новую
десятитысячерублёвую купюру, которая будет посвящена Донской земле.
В качестве обязательного фрагмента предлагаемой новой купюры виделся таганрогский памятник Петру Первому.
Выражаем благодарность директору школы № 12 Павлу Ивановичу Олейникову и завучу школы Валентине Ивановне за
содействие в организации пребывания гостя в стенах этого учебного заведения.
После школьного формата и небольшой экскурсии по городским улицам “Рыбный обоз-2” переместился в конференц-зал
недавно построенного блока центральной городской библиотеки, носящей Антона Павловича Чехова.
Внимание гостя привлекала скульптурная композиция, установленная у входа в новую часть библиотечного комплекса.
В ней представлена маленькая девочка, с детским любопытством взирающая на толстенные фолианты томов с произведениями
классиков отечественной литературы, среди которых выделяются поэтические имена Пушкина и Ахматовой.
В порядке уточнения куратору проекта понадобилось акцентировать внимание присутствующих юных ценителей книги на то,
что именно Михаил Васильевич Ломоносов считается реформатором системы русского стихосложения, который как технолог подготовил
всю необходимую почву для будущего посева, благодаря которому вырос и расцвёл талант Александра Сергеевича Пушкина.
“Без Ломоносова не было бы Пушкина” - вот та мысль, которую постарался донести до таганрогских тинэйджеров куратор
проекта.
В самом “Уроке Ломоносова” участвовали представители сразу нескольких школ Таганрога.
Особенно отличились Валерия Григорьева из 3-й, Анна Петренко из 33-й, Яна Скворцова из 27-й, Елена Мазмани из 38-й,
Алина Кобец из 12-й школы и Екатерина Худикова из Мариинской гимназии (бывшей 15-й школы).
Также заинтересованно внимали всему происходящему представители 8, 2, 9, 21, 17, 37, 10, 23, 6 и 31-ой городских школ.
Кстати, все из них – как представители своих школ получили в конце урока буклеты с космокартой проекта.
“Героем” дня стал Николай Чистофор, уверенно отвечавший на все вопросы ведущего и успешно справившийся с каверзами задания
по раскладке рюкзачка современного “Михайлы”.
Кстати, Николай дебютировал в самом начале урока, когда по просьбе куратора проекта рассказал содержание одного из рассказов
Антона Павловича Чехова - “Тоска”.
После подробного изложения фабулы ведущий “Урока Ломоносова” поблагодарил рассказчика и в качестве некоей параллели привёл
краткое рифмованное изречение, которое по мысли тех, кто его сформулировал, призвано дать синтетическую характеристику Поморскому
Северу.
Дословно это звучит так: “Край доски, трески и тоски”.
Куратору проекта как представителю Беломорья потребовалось дополнительно акцентировать своё индивидуальное несогласие с
третьей составляющей этой характеристики – относительно якобы поморской “тоски”.
В любом случае на Ломоносовском мероприятии в оборудованном по новейшему слову техники зале городской библиотеки имени А.П.
Чехова тоскливо не было, в том числе благодаря содействию технического специалиста библиотеки по имени Антон, правда, не Павловича,
а Михайловича, и с довольно выразительной фамилией “Штучный”.
Без сомнения, индивидуальный подход в Таганроге был обеспечен, за что современному Антону – отдельное спасибо!
Благодарим также представителей соответствующих подразделений городской администрации Михееву Татьяну Алексеевну и
Рыбася Алексея Евгеньевича, Шевченко Ольгу Вячеславовну и Шелухину Елену Борисовну за помощь в проведении юбилейных мероприятий на берегу Азовского моря!
Таганрогу – огромное спасибо!
Пост - обоз
(Московский регион)/14.03.2011 (42)
Во вторую декаду марта состоялся первый весенний пост-обоз.
Ломоносовское мероприятие прошло в Государственном университете по землеустройству,
находящемся недалеко от станции метро “Курская” в Москве. В нём приняли участие студенты 2-го курса, обучающиеся ЗЕМЛЕ-устройству.
В связи с инициированным проектом “КосмоОбоз-2” на мероприятии, посвящённом грядущему 300-летию со дня рождения
М.В. Ломоносова и проекту “Рыбный обоз-2”, речь немного шла и о КОСМО-устройстве.
Желающие попрактиковаться по такой неожиданной специальности – нашлись!
Среди них даже оказался студент по имени “Юрий”, правда, не Гагарин,
но всё равно оказавшийся молодцом, ибо будущий землеустроитель второкурсник Юрий Молодцов дал очень корректные ответы
на непростые вопросы куратора проекта.
Началась встреча в студенческой аудитории под номером 1001 с вопроса о том, почему в музее истории Университета,
основанного в 1779 году как землемерная или межевая школа, позднее межевой институт, стоит бюст Михаилу Васильевичу Ломоносову.
Согласно ответам студентов, одной из научных сфер деятельности первого российского учёного-энциклопедиста было как
раз землеустройство, межевание земель и связанное с этим маркшейдерское дело.
Ибо по своей первой специальности первый русский академик был горным инженером.
В целом мероприятие протекало в штатном режиме.
На “раскладке” рюкзачка современного Михайлы солировал Дмитрий Ярин, который не совсем соглашался с ведущим и иногда
ставил под сомнение некоторые устоявшиеся ещё с декабря моменты.
Например, Дмитрий пытался утверждать, что, возможно, даже рукописной карты лично у самого 19-летнего Михайлы Ломоносова
в 1730 году не было, но карта могла быть в обозе.
На это был поставлен асимметричный вопрос: “А как же Ломоносов без карты пустился вдогонку за рыбным обозом, поскольку
он ”стартовал“ с Курострова спустя два дня после отправления из Холмогор того декабрьского обоза и достиг его только на третий день пути в Антониево-Сийском
монастыре?”
Не найдя возражений на такую постановку вопроса, Дмитрий вынужден был согласиться с тем, что скорее всего индивидуальная карта
или хотя бы схема движения у обстоятельного Михайлы Ломоносова была.
Ибо пускаться в путь без карты пусть даже и по суше помору, сыну морехода, который должен был тщательно подготовиться к своему
убёгу из дома, было бы не логично.
О поморской обстоятельности, которая очень пригодилась в будущем академику Ломоносову, говорит и такой факт.
Известно, что по итогам каждого опыта по разработке технологии цветного непрозрачного стекла, что проводились будущим автором
мозаичного панно “Полтавской баталии” как в лаборатории на Мойке в Санкт-Петербурге, так и в урочище Усть-Рудица, 40-летний академик ЛИЧНО делал соответствующие
записи с регистрационный журнал.
Также сумели “блеснуть” своими познаниями в области истории студентки Дарья Карташова и Кристина Королёва.
Всем отличившимся – респект!
Спасибо также заслуженному работнику культуры и руководителю университетского музея Косинскому Владимиру Васильевичу за содействие
в проведении встречи со студентами Университета по землеустройству, который стал 5-м по счёту вузом России, где прошли Ломоносовские мероприятия.
Вузовский пост-обоз продолжается!
Мини-обоз /II.2010 (40-41)
25-27.02.2011
Заключительные дни последнего
зимнего месяца также оказались насыщенными в плане различных
контактов и мероприятий.
При проследовании февральского
мини-обоза с Севера назад в сторону центральной полосы состоялся
примечательный диалог куратора проекта с главой Администрации
города Кадников Сокольского района Вологодской области Михаилом
Геннадьевичем Корзниковым.
В телефонном разговоре
кадниковский глава подтвердил, что через несколько месяцев будет
торжественно открыт стационарный верстовой столб, посвящённый
прохождению М.В. Ломоносова в зиму 1730/1731 гг. по старому
Московскому тракту через данную местность, расположенную к
северо-востоку от Вологды.
Состоится это важное событие в
День города, который будет отмечаться в середине лета.
Когда это произойдёт, то можно
будет сказать, что уже не один, а несколько стационарных
верстовых столбов вдоль старого Московского тракта будут
отмечать тот путь, которым шёл в Москву в ту далёкую зиму
Михайло Ломоносов.
Отметим также, что маршрут
сегодняшнего следования куратора проекта прошёл на этот раз и
через Костромскую область, где состоялись предварительные
встречи, необходимые для запуска некоторых будущих проектов.
Также намечалось проведение
“Урока Ломоносова” в сельской школе одного из муниципальных
районов Костромской области, но из-за карантинных ограничений
эта идея осталась нереализованной.
Зато в Даниловском районе
Ярославской области куратору проекта довелось плотно понаблюдать
со стороны за тем, как проходил организованный по инициативе
руководителя районной станции юных туристов Николая Михайловича
Татарышкина так называемый “лыжный обоз”, посвящённый сразу
нескольким историческим датам, которые отмечаются в нынешнем
году.
В течение трёх дней юные лыжники
из разных мест Ярославской области шли по местам, где когда-то
пролегал старый Московский тракт, по которому и шёл в Москву
юный Михайло.
На одном из этапов первого дня
лыжного пробега участников патриотической акции “Русь 2011”
приветствовали как будто пришедшие из первой трети
XVIII-го
века реальные участники исторического рыбного обоза, среди
которых были возницы, факельщики и считавшийся скорее всего
тогда попутчиком 19-летний Михайло.
Роль последнего блестяще исполнил
угощавший сегодняшних тинэйджеров хлебом-солью 11-классник Игорь
Сорокин из одной из сельских школ Даниловского муниципального
района.
В театрализованном действии
присутствовали и сани, запряжённые лошадью, с мешками, которые
должны были символизировать рыбу.
Такой вот исторический заряд
получили участники данного конкретного этапа лыжного пробега.
Вечером первого дня школьники из
Углича, Ярославля, Ростова и других мест Ярославской области
остановились на ночлег в Петровской средней общеобразовательной
школе, что стоит в нескольких десятках километров на М8 к югу от
Ростова Великого.
Здесь куратору проекта “Рыбный
обоз-2” удалось неформально пообщаться с любителями лыжного
бега, которые за первый день уже преодолели немалое количество
километров.
Юные лыжницы и лыжники активно
интересовались различными деталями реализованного проекта,
задавали самые неожиданные вопросы.
В вечерней программе пребывания
участников акции в Петровске также была встреча с
лётчиком-космонавтом, нынешним главой Ростовского района
Валерием Ивановичем Токаревым, а также посещение школьного
музея, где все смогли узнать много нового и интересного из
истории Петровской школы, которой через некоторое время
исполнится 175 лет.
Далеко за полночь затянулось
неформальное общение участников “рыбного” и “лыжного” обозов.
А утром после завтрака – новый
переход на лыжах по целине в сторону села Поречья- Рыбного.
В заключительный – третий - день
участники акции проследовали по замёрзшему льду по озеру Неро в
направлении районного центра – Ростова Великого.
Спасибо – всем, с кем довелось
общаться в рамках взаимодействия двух проектов, посвящённых
предстоящему Ломоносовскому юбилею.
Затем последовало перемещение
мини-обоза из Ярославской области через Владимирскую область и
Москву в Можайский район Московской области.
Здесь на базе пансионата
Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова
“Красновидово” в последнее воскресенье февраля прошло
заключительное мероприятие “обозной” зимы.
На встречу, посвящённую проекту
“Рыбный обоз-2”, пришли участники выездного лагеря студенческого
актива главного университета страны.
Сюда же помимо куратора проекта
прибыли два “Михайлы” – тинэйджера: Вадим Березин из г. Вельска
Архангельской области и Родион Барков из г. Видного Московской
области.
Оба, кстати, впервые встретились
друг с другом.
В рамках проекта восьмиклассники
не только работали головой: занимались сайтом или проводили
исторические исследования, но и реально прошли несколько
километров в качестве дублёров на разных этапах.
Дублёры неплохо ассистировали
ведущему урока тем, что рассказывали о своём участии в проекте,
проводили раскладку рюкзачка современного “Михайлы”, отвечали на
вопросы присутствующих.
В целом получился
заинтересованный диалог.
Кто знает, возможно, пройдёт
время, и кто-то из двух юных “Михаилов” также станет студентом
МГУ имени М.В. Ломоносова.
Время покажет!
Благодарим руководство
Университета и особенно Андриянова Андрея Владимировича за
предоставление “площадки” для Ломоносовского мероприятия в
рамках юбилейного года!
Спасибо всем, для кого основанный
великим помором университет, носящий теперь его имя, был, есть и
будет alma
mater!
В связи с приближающимся
закрытием зимнего санного пути возможно предположить, что
будущие мини-обозы после того, как минёт межсезонная распутица,
пройдут уже в формате телеги.
До новых обозов!
Мини-обоз /II.2010 (36, 37,
38, 39)
21-22.02.2011
В последнюю декаду февраля состоялся
мини-обоз на Север.
Куратор проекта в рамках
пост-проектной части посетил некоторые из мест, где в декабре
проходил путь участников проекта “Рыбный обоз-2”
Первым февральским
мероприятием на Севере стал “Урок Ломоносова”, который при
поддержке Натальи Васильевны Аксёновой был организован в школе №
11 г. Северодвинска Архангельской области, которую когда-то
заканчивал куратор проекта.
В начале урока
присутствовавшим на уроке ученикам 1990-х годов рождения был
задан необычный вопрос: “Какая улица в Северодвинске является
самой длинной по протяжённости?”
Ответ был скорый и
однозначный.
По общему мнению всех
присутствовавших, таковой улицей в городе корабелов является
улица Ломоносова, которая протянулась с востока на север от
улицы Железнодорожной до бульвара Строителей.
Именно на пересечении улицы
Ломоносова и проспекта Ленина находится площадь Ломоносова, где
уже несколько десятилетий стоит обращённый в сторону Белого моря
памятник Михаилу Васильевичу Ломоносову.
В целом урок протекал
достаточно ровно.
Школьники практически без
затруднений отвечали на вопросы ведущего.
Показали свою заметную
осведомлённость по разным вопросам, относящимся к личности
великого земляка-помора, восьмиклассники Сергей Фефилов,
Виктория Богданова, Татьяна Лебакова, Валерий Талачиков, Леван
Хачоянц.
На раскладке рюкзачка
“современного Михайлы” пришлось “попотеть” Ивану Маслову,
который с честью справился со сложным заданием.
Думается, что уроком все
остались довольны.
В том числе и ранее
работавшая учителем в школе № 11 Надежда Михайловна Табанина,
которой также захотелось присутствовать на необычном учебном
мероприятии, которое проводил нынешний куратор проекта “Рыбный
обоз-2” Вадим Михайлов, которого в своё время доводилось как раз
учить самой Надежде Михайловне.
После урока было небольшое
общение с корреспонденткой городской газеты“Северный рабочий”.
А во время самого урока
некоторые из школьников даже попали в объектив неожиданного
зашедшего в учебный класс фотографа этой газеты.
В заключение пребывания в
родной школе куратор проекта посетил школьный музей Юрия
Алексеевича Гагарина, которому совсем скоро исполнится 40 лет,
пообщался с первым и нынешним руководителями музея Людмилой
Ивановной Дудоладовой и Анной Васильевной Малышевой.
Сей краткий визит стал
подтверждением слов из известной песни, когда-то прозвучавшей в
фильме “Розыгрыш”: “Для нас всегда открыта в школе дверь…”
Спасибо 11-й школе!
Затем последовало быстрое
перемещение куратора проекта с одного конца города на другой
конец Северодвинска.
На проспекте Труда прошла
встреча в Северодвинском филиале находящегося ныне в стадии
реорганизации Поморского государственного университета имени М.В,
Ломоносова.
На учебном мероприятии с
участием куратора проекта присутствовали студенты разных курсов
филологического факультета.
Интересно, что среди
пришедших на встречу оказался также ещё один выпускник 11-й
школы, ныне студент выпускного курса инъяза по имени Владимир,
попросивший по некоторым соображениям не озвучивать его фамилию.
Получилось так, что
студенты, обучающиеся русскому языку и литературе, достояно
справились с заданиями, посвящёнными филологической деятельности
М.В. Ломоносова, а студенты - “иностранцы” с заданиями,
касающимися международного измерения личности великого
российского учёного.
Самыми продвинутыми
оказались Евгений Ячков, Илья Рыленков, Мария Казакова, Наталья
Некрасова, Марина Круглова, Наталья Булыгина, Дмитрий Лисицын,
Роман Маслий.
Честь почувствовать себя в
“шкуре школяра”, производящего раскладку рюкзачка, выпала на
долю Дмитрия Чернякова, которому удалось не только правильно
выполнить каверзное задание, но и привести в весёлое
расположение духа dct[ присутствующих в зале.
Под конец мероприятия
прошло рейтинговое голосование.
На суждение студентов,
которые в скором времени в результате плановой реорганизации
станут формально студентами другого вуза, был предложен вопрос:
“Кому следовало бы
принимать решение о присвоении недавно учреждённому Северному (Арктическому)
Федеральному Университету имени Михаила Васильевича Ломоносова?”
Наибольшее количество
голосов от общего количества 48 присутствующих студентов получил
следующий вариант: 22 человека высказались в поддержку того,
чтобы сами студенты определились по вопросу целесообразности
такого действия и в случае принятия положительного коллективного
решения сами вышли бы с необходимым ходатайством в
соответствующий адрес.
Другие варианты получили
при рейтинговом голосовании меньшее количество голосов.
Благодарим Эмилию Яковлевну
Фисенко и Наталью Васильевну Осколкову, оказавших содействие в
организации вузовской встречи.
Также огромное спасибо
ранее работавшей учительницей истории в северодвинской школе №
11 Галине Павловне Останиной, которая смогла скоординировать все
вопросы, связанные с пребыванием куратора проекта в родном
городе.
И снова проследовал
марш-бросок, на этот раз из Северодвинска – в областной центр.
На набережной Северной
Двины, в доме под номером 25, находящимся как раз напротив
известного здания Морского-Речного Вокзала (МРВ) в Архангельске,
прошёл “Урок Ломоносова” в Ломоносовской гимназии.
На учебное мероприятие,
оказавшееся в этот учебный день четвёртой о счёту “парой”,
пришли представители 8-го и 9-го гуманитарных классов.
Несмотря на некоторую
усталость гимназистов к концу учебного дня, всё прошло корректно.
Звучали правильные ответы:
здесь с наилучшей стороны проявили себя Юлия Ливина, Анастасия
Петрухина, Александра Данилова, Элина Ченцова, Юлия Миненко,
Маргарита Лыкова.
Из немногочисленных
представителей мужского пола самым смелым оказался Артур
Красильников, который блестяще выполнил раскладку рюкзачка.
В итоговом рейтинговом
голосовании участвовали 44 школьника.
Определиться с собственной
позицией им пришлось по “купюрно-дизайновой” теме, аналогично
тому, как примерно за несколько недель до этого вырабатывали
свои рекомендации питерские школьники из гимназии 73.
Поскольку голосование
проходило в школьном кабинете, выходящем окнами как раз на
воспроизведённое на 500-рублёвой купюре здание МРВ, то наверное
покажется неудивительным, что наибольшее число голосов получило
предложение дополнить дизайн данной купюры, посвящённой
Поморскому Северу, также изображением памятника М.В. Ломоносову
в Архангельске.
За данную версию
проголосовали 19 человек, которые таким образом, с одной стороны,
не захотели убирать с данной купюры размещённый сейчас на ней
памятник Петру Первому в Архангельске, а с другой, проявили
земляческий патриотизм, проголосовав за добавление местного
памятника великому помору на ту же купюру.
За так называемый
“рокировочный” вариант проголосовали 12 школьников.
За предложение добавить в
дизайн 50-рублёвой купюры, посвящённой Санкт-Петербургу,
изображение памятника М.В. Ломоносову на Университетской
набережной в городе на Неве было отдано 5 голосов.
Зато идею добавить в дизайн
московской 100-рублёвой купюры изображение высотного здания МГУ
с расположенным перед ним памятником М.В. Ломоносову
проголосовали 11 гимназистов.
Благодарим представителей
администрации Ломоносовской гимназии Сергея Геннадьевича
Парыгина и Галину Васильевну Градковскую за содействие в
организации “Урока Ломоносова”.
Перед отбытием из
Архангельска состоляся краткий контакт с представительницей
городской библиотеки имени М.В. Ломоносова Анной Владимировной
Шумиловой, которая в рамках Ломоносовского года занимается
целевыми проектами, посвящёнными предстоящей юбилейной дате.
В частности Анна
Владимировна организует среди школьников Архангельска различные
конкурсы и готовит интересные мероприятия в библиотеке,
нацеленные на популяризацию личности великого земляка-помора,
чьё имя носит эта библиотека.
Была достигнута
договорённость о возможном участии в одном из будущих
библиотечных мероприятий некоторых из участников проекта “Рыбный
обоз-2”.
Спасибо – Архангельску!
В конце насыщенного дня был
преодолён ещё один, самый протяжённый на этот день участок пути,
из Архангельска до посёлка Хетово в Виноградовском районе,
находящийся примерно в 300 км южнее областного центра
С инициативой пригласить
одного из “проектантов” в Хетовскую среднюю общеобразовательную
школу выступил учитель физики этой школы Александр Павлович
Мошарев.
Исходное приглашение было
сформулировано ещё в декабре, однако оно поступило на сайт уже
после того, как участники проекта проследовали по М8 мимо
данного посёлка.
Вернуться назад тогда не
представлялось возможным, поскольку “Рыбный обоз-2” двигался
строго по графику.
И вот теперь спустя более
двух месяцев мини-обоз наконец добрался до школы в Хетово.
“Постоялый двор” для гостя
был обеспечен благодаря семье А.П. Мошарева: самого хозяина,
его супруги Елены Юрьевны и четырёх детей, которые в данный
момент живут вместе с родителями, школьников Валентины, Марии,
Данила и не достигшего ещё двухлетнего рубежа Тимофея
Самый старший – сын Павел в
настоящее время изучает физику на 1-м курсе МГУ им. М.В.
Ломоносова в столице.
Утром на следующий день по
расписанию в 08-45 начался “Урок Ломоносова” в Хетовской школе.
Из общего количества
обучающихся в школе 135 учеников в нём участвовали восьми- и
десятиклассники.
Необычную активность
проявили также присутствовавшие на уроке учителя школы, в
частности Зинаида Витальевна Митина.
Именно от неё куратору
проекта стало известно о том, что долгие годы в этой школе
работала учителем биологии Валентина Алексеевна Чудинова (девичья
фамилия - Мельниченко), которая дв своё время в период учёбы в
Архангельском государственном педагогическим институте им. М.В.
Ломоносова была Ломоносовским стипендиатом.
За раскладку рюкзачка
взялся ученик 10-го класса Александр Матвеев.
Ученик предвыпускного
класса корректно справился с заданием.
Уже после урока куратору
проекта рассказали, что примерно до 6-го класса Александр был
отличником, но затем как-то сдал позиции в учёбе и сейчас особым
рвением в школьных делах отнюдь не отличается.
Даже ещё не зная этого, в
конце урока куратор проекта вручил Александру буклет с
космической картой маршрута проекта “Рыбный обоз-2” и пожелал
успешного окончания школы и поступления в один из столичных
вузов.
Хочется надеяться, что за
оставшийся до окончания школы год с небольшим Александр вдруг
захочет последовать примеру великого помора, сконцентрируется на
учёбе и “рванёт” после окончания школы в качестве абитуриента со
своим “рыбным обозом” на учёбу в Москву.
Поблагодарим директора
школы Светлану Витальевну Иванову и скажем ещё раз отдельное
спасибо Александру Павловичу Мошареву за пребывание в Хетовской
школе и в Хетово.
Также выразим нашу
признательность вознице Владимиру, который со своими 106
лошадьми обеспечил перемещение куратора проекта из Хетово по
дальнейшему маршруту.
Спасибо – Виноградовскому
району!
В этом
месте зафиксируем, что в течение двух дней в Архангельской
области прошло в общей сложности четыре мероприятия в рамках
юбилейного Ломоносовского года (с 36-го по 39-е по счёту) и
сделаем паузу на то время, пока мини-обоз будет перемещаться из
Архангельской области через Вологодскую область и с заездом в
Костромскую область в направлении Ярославской области, где
предполагается пересечение его маршрута с маршрутом Ярославского
“лыжного обоза”.
Пост-обоз-1 (Подмосковье -
4) (35) 15.02.2011
В середине февраля
состоялся “Урок Ломоносова” (35-й по счёту) в г. Видное
Московской области.
Его участниками стали
учащиеся 2-го курса колледжа при Московском региональном
институте высшего социально-экономического образования.
Куратору проекта было
выделено время на второй половине учебной “пары” по предмету “Экономика”.
Помимо всего прочего,
колледжисты узнали, что мыто, которое взималось в начале 1730-х
годов на Мытном дворе в Москве (сегодняшний Васильевский спуск),
представляло собой аналог пошлины за право торговли любыми
продовольственными товарами, кроме хлеба на территории нынешнего
Китай-города.
Исходя из этой логики
присутствующим стало понятно, что за ту свежемороженую рыбу,
которая была доставлена с рыбным обозом из Холмогор в Москву и
поступила в продажу в тогдашние Рыбные ряды (сегодняшний Рыбный
переулок), поморы заплатили соответствующее мыто.
В целом “Урок Ломоносова”
прошёл при хорошем отклике со стороны учащихся.
Девушки и юноши активно и
правильно отвечали на непростые вопросы ведущего.
Отличились в лучшую сторону
Мария Родак, Сархан Исмаилов, Нина Кузнецова, Сергей Черников.
Неожиданная реплика
прозвучала в ходе рассказа о технологии реализации проекта
“Рыбный обоз-2 ” от Василия Мороза.
Второкурсник колледжа
выразил недоумение, почему участники проекта - “Михайлы наших
дней” шли налегке – только с маленьким дорожным рюкзачком, а все
остальные вещи перемещались в “санях” – в автомобилях, которые
удавалось получить от местных жителей при перемещении от одного
места ночлега к другому.
Как вариант ответа
сомневающемуся тинэйджеру была представлена репродукция
известной картины, на которой изображён шагающий впереди саней
юный Михайло Ломоносов.
За пазухой идущего
размашистым шагом помора видны три взятые им с собой из дома
учебника, которые позднее М.В. Ломоносов назовёт “вратами своей
учёности”.
Представляется, что котомка
или ещё что-либо, в чём у будущего абитуриента могли находиться
другие личные вещи, оставалась во время движения, скорее всего,
в санях.
Поэтому с этой точки зрения
принцип аналоговости, характерный для римейка, в проекте всё же
был выдержан.
В качестве раскладчика
содержимого рюкзачка современного “Михайлы” выступил Андрей
Полетаев.
17-летний тинэйджер не дал
сбить себя с правильного курса каверзными вопросами ведущего и
правильно распределял на соответствующие половинки учительского
стола те предметы, которые он доставал по очереди из рюкзачка.
Некоторые пришлось класть
ровно посередине - вдоль воображаемой разделительной линии, как
например, Андреевский флаг, которого, скорее всего, у реального
Михайлы Ломоносова в 1730 году не было, но который, будучи
введенным Петром I в 1712 году, уже
повсеместно использовался тогда в качестве кормового флага на
российских военно-морских судах.
Под занавес “Урока
Ломоносова” в аудиторию вошёл, извинившись, сильно
припозднившийся Никита Волков.
Получив разрешение сесть на
место, он пошёл к свободному столу под оживлённые комментарии
однокурсников, что вот-де ещё один современный “Ломоносов”
вместе с воображаемым обозом в Видное учиться наконец пришёл.
И то дело!
Лучше поздно, чем никогда!
Спасибо – всем учащимся
колледжа за активность!
Также благодарим
представителей администрации вуза Киселёва Геннадия Михайловича
и Петрушову Ольгу Андреевну за предоставление соответствующей
“площадки” для проведения “Урока Ломоносова”.
Пост-обоз-1
(Подмосковье - 2/3) (33-34)
01-03.02.2011
В начале февраля в двух
школах Ленинского района Московской области прошли “Уроки
Ломоносова”, 33-й и 34-й по счёту. Сначала постарались
продемонстрировать свои энциклопедические познания по
бесконечной Ломоносовской теме восьмиклассники Видновской школы
№ 9. В актовом зале активно отвечали на вопросы ведущего урока
учащиеся Владислав Дочкин, Евгений Жевнер, Артур Голубцов, Илья
Зайцев, Мэрлам Мовлянов, Андрей Степанов, Дамила Грачёва, Даниил
Литвиненко, Григорий Стригуненко.
“Отдуваться” за всех на
раскладке рюкзачка на площадке перед сценой довелось Асхату
Мукужанову, который в целом неплохо справился с каверзным
заданием.
Благодарим директора
Константинову Гюльнару Халидовну за предоставление площадки для
проведения “Урока Ломоносова” в школе № 9.
Чуть позднее аналогичное
мероприятие состоялось в средней общеобразовательной школе
посёлка Измайлово, являющегося центром Булатниковского сельского
поселения.
Отметим, что попасть туда
на автотранспорте можно через район Бирюлёво-Западное в Москве.
В самом начале “Урока Ломоносова” ведущий, который перед этим
прочитал о том, что в данной школе имеется детско-юношеская
организация “Мечта”, попросил по одному человеку с каждой
колонки коротко сказать о своей личной мечте.
Были получены следующие
ответы:
Али Чаваев: “Мечтаю
добиться больших успехов в любимом виде спорта” (речь шла о
боксе). Уже позднее Али доказал, что он умеет держать удар не
только на ринге, но и в словесном бою – он чётко и корректно
реагировал на все подвохи со стороны ведущего, когда занимался
раскладкой рюкзачка.
Куратор проекта попытался
запутать раскладчика фразой о том, что в первой трети
XVIII-го века при нахождении в санях
необходимо было безоговорочно пристёгиваться ремнём
безопасности. На это Али от себя добавил, что и штраф за
непристёгнутый ремень при движении саней в обозе составлял в то
время 500 рублей.
Но при этом положил данный
предмет на ту часть стола, где уже лежало то, чего у реального
Михайлы при следовании с реальным рыбным в 1730 году точно не
было.
Сидящая на средней колонке
Лала Рзаева поделилась своей мечтой о том, чтобы в будущем
посвятить себя медицине. На что получила одобрительную реплику
ведущего урока, который акцентировал, что медицина относилась
практически к единственной области знаний, где первый российский
академик М.В. Ломоносов даже и не пытался себя проявить, и
потому у будущего врача-исследователя Лалы в будущем есть
возможность дополнить нашего первого учёного-энциклопедиста.
Наконец, Юрий Упадышев заявил о своей мечте путешествовать, на
что получил приглашение в будущем, когда достигнет
самостоятельного возраста, попробовать свои силы в грядущих
обозах. Участники “Урока Ломоносова” поразили куратора проекта
тем, что назвали не только имя и фамилию русского первопечатника
Ивана Фёдорова, 500-летний юбилей которого по решению ЮНЕСКО
отмечался в прошлом году, но и тем, что вспомнили про
изобретателя книгопечатания Иоганна Гутенберга из Германии.
Также активность на уроке
проявили Антон Берсенёв, Дмитрий Иванов, Максим Масленников,
Эмиль Бабаев, Алексей Каверин.
Примечательный диалог у
куратора проекта состоялся с Артёмом Бадаляном, который по
возрасту немного старше своих одноклассников.
В связи с приближением
Артёма к тому возрасту, в котором реальный Михайло ушёл с рыбным
обозом в Москву, между сторонами было достигнуто джентльменское
соглашение, что до достижения 19-летней возрастной планки Артём
не будет пытаться преодолевать вместе с рыбным обозом то
небольшое расстояние (несколько километров), которое отделяет
посёлок Измайлово от МКАДа.
Но при этом по
необходимости будет ездить в Москву на автобусе или маршрутке.
После прозвеневшего звонка
с урока общение на Ломоносовскую тему продолжалось.
Ведущему пришлось отвечать
уже на вопросы учительницы биологии и химии Ларисы Михайловны
Гладких, в кабинете которой как раз и проходил “Урок Ломоносова”
для старших классов.
Под занавес куратор проекта
был совершенно сражён тем фактом, что в 8-м классе у Ларисы
Михайловны на следующем уроке оказались одни парни – 9 человек.
“Кадетский класс”, - так
назвали себя восьмиклассники.
Завершилось общение тем,
что гость попросил “кадетов” не обижать единственную
представительницу прекрасной половины человечества – свою
школьную учительницу по химии и биологии, на что получил
заверения, что тинэйджеры всегда корректно относятся к девочкам
и женщинам.
Благодарим директора школы
Чавыкину Татьяну Анатольевну за содействие в организации “Урока
Ломоносова”.
Всем – спасибо и до новых
обозов!
